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pro vyhledávání: '"Dolores Carrillo Gallego"'
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Historia de la Educación, Vol 35, Iss 0, Pp 480-482 (2018)
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https://doaj.org/article/e640d0f2e6804ccb8dc20130bc2b481a
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Historia de la Educación, Vol 35, Iss 0, Pp 480-482 (2018)
GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d45ca45c3b6e756989b6997878bcd8c0
https://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/17652
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Cabás, Iss 30 (2023)
Esta investigación tiene por objeto efectuar una aproximación preliminar al estudio del patrimonio fotográfico de las primeras campañas de alfabetización del franquismo en España difundido en las páginas del Boletín de la Junta Nacional contr
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https://doaj.org/article/dc3aa3ca988c41598e2b6ed79066cf66
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Revista de História da Educação Matemática, Vol 9 (2023)
Julio Rey Pastor y Pedro Puig Adam fueron dos profesores referentes para la matemática y su enseñanza en España entre 1920 y 1960. A partir de 1927 produjeron libros de texto para la enseñanza secundaria española, de los cuales, los dirigidos a
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https://doaj.org/article/f62fe3d3e2b44cfb9544e9ddc235b1e8
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Cabás, Iss 29 (2023)
Este trabajo analiza algunos de los modelos matemáticos que se propusieron para el estudio de los poliedros, en la educación secundaria, entre 1955 y 1960. Se consideran las propuestas elaboradas por Puig Adam, catedrático del Instituto San Isidro
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https://doaj.org/article/d2f9270d0be14116af20b2071ce7c119
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Revista REAMEC, Vol 10, Iss 2 (2022)
El trabajo estudia las consideraciones sobre la enseñanza de la aritmética en las escuelas primarias contenidas en un libro de texto de Mariano Carderera, Principios de Educación y Métodos de Enseñanza. Los destinatarios de la obra son alumnos d
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https://doaj.org/article/d2ab046a9a6c40b39ef4d6a6573a2300
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Education Sciences, Vol 13, Iss 3, p 265 (2023)
The International Commission for the Study and Improvement of Mathematical Education (1950) was interested in updating and developing teaching resources to address the pedagogical problems of mathematics teaching in the mid-1950s. As a result of this
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https://doaj.org/article/2059dee63b6a43bcae2801dd18fc12ee
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Historia de la Educación, Vol 39, Pp 111-136 (2021)
Los cuadernos Rubio de aritmética han sido ampliamente utilizados en España para el aprendizaje de las operaciones aritméticas básicas desde su aparición en 1959. En el trabajo se han identificado seis épocas en la edición de estos cuadernos y
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https://doaj.org/article/73a821f0580e444ea93bc017ed393d67
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Revista de História da Educação Matemática, Vol 8 (2022)
Os cadernos de aritmética Rubio são cadernos impressos que são usados na Espanha desde 1959 como material escolar complementar para aprender operações aritméticas. Em 1970, foi promulgada na Espanha uma Lei Geral de Educação que alterou
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https://doaj.org/article/93f03064d86c4adebc949bd7c5aa19ef
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Revista REAMEC, Vol 9, Iss 3 (2021)
Las Escuelas Normales fueron creadas en España por el Plan de Instrucción Primaria de 1838 como instituciones de formación de maestros. Sus profesores se formaron en la Escuela Normal Central que comenzó a funcionar en 1839 en Madrid. Las Escuela
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https://doaj.org/article/a8d9b0d8487641939f5cc61fbbdd401d