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pro vyhledávání: '"Docentes de medicina"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 46, Iss 4 (2022)
Resumo: Introdução: O ensino por meio da vivência prática, denominado preceptoria, permite aos aprendizes buscar informações e esclarecer dúvidas com os preceptores, de maneira a desenvolver competências e habilidades em um ambiente de apoio
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https://doaj.org/article/ff7c6c4bb4894d6cbbea6dc23ac1d9d9
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss 3 (2022)
Este artigo tem por objetivo apreender os elementos presentes nas representações sociais de docentes sobre o processo de desenvolvimento docente (DD) no ensino superior da área de saúde. Entende-se DD como um conjunto de ferramentas institucionai
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https://doaj.org/article/ed6621bde24440b69b87f1da01468a07
Autor:
José Maria Peixoto
Publikováno v:
Arquivos Brasileiros de Cardiologia, Vol 119, Iss 5 suppl 1, Pp 4-5 (2022)
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https://doaj.org/article/94ebb4726cff46c7895be266967d877e
Educação médica: a construção histórica do currículo médico e os desafios de renovação no século XXI
Publikováno v:
ABCS Health Sciences (2022)
O O estudo propõe uma reflexão crítica e exploratória acerca da construção histórica do currículo médico, seus modelos pedagógicos e desafios contemporâneos. A Medicina contemporânea tem enfrentado transformações desafiadoras no séc
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https://doaj.org/article/c680489f9027432fbd142a7be2affcd1
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 28, Iss 3, Pp 264-271 (2020)
Resumo: Este trabalho é um relato da experiência que o docente do Departamento de Radiologia da faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro e do Hospital Universitário Clementina Fraga Filho tem com o ensino da disciplina. A pa
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https://doaj.org/article/4220c0e2e7174fc688dccdcb92b75ccd
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 28, Iss 3, Pp 215-222 (2020)
Resumo: A boa formação didático-pedagógica do professor de Medicina é importante para contribuir decisivamente para a formação do futuro profissional. Considerando que a maioria dos professores de Medicina não é formalmente capacitada em edu
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https://doaj.org/article/425836fba84a40bc9e3c3b6bc34bc428
Autor:
Frederico Guilherme de Paula Lopes Santos, Maria Helena Kovacs, Raul Antonio de Morais Melo, Renata Carneiro Isidoro Beltrão, Roberta Ribeiro de Santis Santiago, Sílvia Azevedo de Alencar, Silvia Wanick Sarinho, Tânia Lago Falcao
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 29, Iss 2, Pp 81-90 (2020)
Resumo: Objetivo: caracterizar o desenvolvimento de pesquisas pelos docentes do curso médico da Universidade de Pernambuco (UPE). Material e método: estudo descritivo, censitário, com 246 docentes da Faculdade de Ciências Médicas e do Instituto
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https://doaj.org/article/0a5fe285e5a648e88e6705ea862c8573
Autor:
Gerson da Silva Ximendes, Milena Colonhese Camargo, Flávia Ferrari, Andressa Christhinie Pires, Ilana Sobral de Luna, Airan Lobo da Costa, Lilian Francisco Arantes de Souza
Publikováno v:
Colloquium Vitae, Vol 11, Iss 3, Pp 72-78 (2020)
O presente estudo teve como objetivo reconhecer as percepções e vivências de docentes, com relação ao aprendizado no laboratório de habilidades e simulação médica de uma Universidade do interior paulista. Trata-se de uma pesquisa de caráter
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https://doaj.org/article/ab7040bd98324e80bde78af83ce742cc
Autor:
Mário Roberto Tavares Cardoso de Albuquerque, Nara Macedo Botelho, Milena Coelho Fernandes Caldato
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 45, Iss 2 (2021)
Resumo: Introdução: A Aprendizagem Baseada em Equipes (ABE) tem se mostrado, em todo o mundo, uma ferramenta pedagógica promissora nas mais diversas realidades, ao estimular o autoaprendizado do aluno e potencializar a habilidade de trabalhar em e
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https://doaj.org/article/79dd4d16414c461aaff2bfe361176560
Autor:
Raquel Turci Pedroso, Camila de Azevedo Guedes Nogueira, Caroline Neiva Damasceno, Kellen Karenine Pinho de Medeiros, Pablo Henrique da Costa Silva, Wanessa Fernandes Veloso
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 43, Iss 4, Pp 117-130 (2019)
RESUMO Introdução A Educação Baseada na Comunidade (EBC) no contexto da formação de profissionais da saúde não é um conceito novo, pois sua origem data da década de 1970. Porém, ao longo dos anos, o modo como a EBC é aplicada na educaçã
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https://doaj.org/article/5d7e06bf832b4dd6bb2dbb5c2da1e08d