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pro vyhledávání: '"Docência em Química"'
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 37, Iss 116 (2022)
Pensar em Por que ensino do jeito que ensino? possibilitou uma reflexão profunda sobre as escolhas que faço (primeira autora) como professora de Química. Nesta pesquisa narrativa autobiográfica, o objetivo é compreender se o movimento reflexivo,
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https://doaj.org/article/ebe6ac3752064d4b90d6c0c9f336aafc
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 4, Iss 1, Pp 275-301 (2019)
Este artigo resulta de uma pesquisa teórica sobre a formação inicial e iniciação à docência em Química na UFMT, por meio de uma análise documental, e que compôs parte do texto da pesquisa de doutorado intitulada Saberes Científicos e Pedag
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https://doaj.org/article/253356c7cdb74f05abd05a9ae8d07ef7
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 1 (2020)
Nesta pesquisa foram analisadas percepções sobre ser professor, motivações e expectativas iniciais quanto ao ingresso no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Os participantes foram calouros do curso de Licenciatur
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https://doaj.org/article/b5bcbd33ecb0420b82caafb87c31b805
Autor:
Fabiane de Andrade Leite
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 2, Iss 3 (2019)
Apresento neste texto um relato de experiência com o objetivo de compartilhar as compreensões de licenciandos, de 1ª fase do Curso de Química da Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Cerro Largo, acerca da docência. O objeto de investiga
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https://doaj.org/article/079b7e8f880d49ccb3f7a17dbcd87e65
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 1, Pp 237-257 (2020)
Nesta pesquisa foram analisadas percepções sobre ser professor, motivações e expectativas iniciais quanto ao ingresso no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Os participantes foram calouros do curso de Licenciatur
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d9f10ab07d9dde46bb4fd441d450c859
https://doaj.org/article/b5bcbd33ecb0420b82caafb87c31b805
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Publikováno v:
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 4 No. 1 (2019): Janeiro a Junho de 2019; 275-301
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 4 Núm. 1 (2019): Janeiro a Junho de 2019; 275-301
Revista Prática Docente; v. 4 n. 1 (2019): Janeiro a Junho de 2019; 275-301
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 4 Núm. 1 (2019): Janeiro a Junho de 2019; 275-301
Revista Prática Docente; v. 4 n. 1 (2019): Janeiro a Junho de 2019; 275-301
This article results from a theoretical research on the initial formation and initiation to teaching in Chemistry at the UFMT, through a documentary analysis, and that composed part of the text of the doctoral research titled Scientific and Pedagogic
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn25262149::d24f8d93c74794fcb6a3f6b880148aad
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/562
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/562