Výsledky vyhledávání - "Discipline scolaire"

Un cas d'instabilité disciplinaire : des Sciences Naturelles aux Sciences de la Vie et de la Terre

Autor: Delplancke, M.

L’enseignement de la biologie géologie a connu en France d’importants changements dans les années 80-90. Entre 1981 à 1992, la discipline scolaire des sciences naturelles change plusieurs fois d’appellation avant d’adopter sa dénomination

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______166::96b4f1f06a78edef86216c9c202c0c49
https://hal.science/hal-03942417

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Akademický článek

Schools, Cultural Mobility and Social Reproduction: The Case of Progressive Discipline

Autor: Milne, Emily, Aurini, Janice

Publikováno v: Canadian Journal of Sociology / Cahiers canadiens de sociologie, 2015 Jan 01. 40(1), 51-74.

Externí odkaz: https://www.jstor.org/stable/canajsocicahican.40.1.51

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Akademický článek

Domaines généraux de formation, compétences, éducation à…: les curriculums et les disciplines scolaires chahutées. D’un cadrage historique et pédagogique à l’éducation en vue du développement durable comme exemple emblématique

Autor: François Audigier

Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 37, Iss 3 (2018)

Les objets d’enseignement qui frappent à la porte de l’École se font de plus en plus nombreux: environnement, entreprenariat, information… Rassemblés sous le nom général d’«Éducation à…», cet article les analyse comme l’expressio

Externí odkaz: https://doaj.org/article/98d92582401d411398fb4a9db3d5a764

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Alain Viala : Littérature et enseignement

Autor: Petitjean, André

Publikováno v: Pratiques.

L’objet de cet article est de rendre compte de la contribution d’A. Viala à la réflexion collective portant sur l’enseignement de la littérature. En effet, des rencontres ce sont tenues à Oxford autour d’A. Viala et de son livre posthume

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3bdad877f9c04f758108da32be7126d9
https://doi.org/10.4000/pratiques.12481

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Blocages sur la commission Braudel (1968-1969) : l’histoire scolaire au cœur des enjeux des sciences de l’homme

Autor: Legris, Patricia

Cet article revient sur la commission « sciences de l’homme » présidée par l’historien Fernand Braudel en 1968-1969. Cette commission disciplinaire, chargée par le ministre Edgar Faure de réformer l’enseignement de l’histoire-géographi

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::7a4b55651320bb7c403a9ca98724d56f
http://journals.openedition.org/histoirepolitique/4545

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O conhecimento de arte na escola pública colombiana (1800-1850)

Autor: Marco Tulio Cárdenas Forero, Óscar Leonardo Cárdenas Forero

Publikováno v: Praxis & Saber, Vol 11, Iss 25, Pp 131-152 (2020)
Praxis & Saber, Volume: 11, Issue: 25, Pages: 131-152, Published: 24 FEB 2021

espanolEstablecido en el enfoque arqueo-genealogico, el presente articulo de reflexion tiene como proposito explorar las condiciones historicas que posibilitaron la emergencia del saber de las artes en la escuela publica colombiana, materializado en

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::eb8028b7216927fe3e2dd3166d2ee56a
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/8459/8689

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La mise en circulation des savoirs en formation professionnelle initiale : une approche interactionnelle et multimodale de l’alternance en formation

Autor: Filliettaz, Laurent

1. Quelques échos vygotskiens dans la recherche en formation professionnelle La question est aujourd’hui posée des continuités possibles entre les âges, les lieux et les pratiques de l’éducation. Les processus développementaux observables c

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::a33dce0940cfb27adfe8b3af4a3f21c1
http://books.openedition.org/pub/47992

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Micro-rupture et développement psychologique en situation éducative dans un Centre de vie enfantine. L’objet « brosse à dents » comme outil pour peindre en situation peinture

Autor: Tapparel, Sophie

Introduction La présente contribution s’inscrit dans le champ de la psychologie développementale d’orientation historico-culturelle. Elle se propose d’examiner les visées développementales de la situation éducative mise en œuvre dans une

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::3c04f14c96c195293384d2c7fd0d9c84
http://books.openedition.org/pub/47857

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Appropriation des concepts en astronomie dans des situations d’enseignement-apprentissage médiatisées par l’argumentation à l’école élémentaire : vers une reconsidération sociohistorique du changement conceptuel

Autor: Tartas, Valérie

Dans ce chapitre, l’objectif est de reprendre la distinction concepts quotidiens/ concepts scientifiques proposée par Vygotski (1934/1985) et de l’utiliser à partir d’une recherche visant le développement des connaissances en astronomie à p

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::47e9604306d7d9e0fd04a651b2082aad
http://books.openedition.org/pub/47902

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Après le 5e séminaire international Vygotski : « Vygotski et l’école »

Autor: Bernié, Jean-Paul, Brossard, Michel

Les voies ouvertes par L.S. Vygotski (1896-1934) apparaissent de plus en plus comme porteuses de perspectives contribuant à remettre sur pied la réflexion et les débats sur l’école, au-delà des excès et des polémiques. Mais il nous laisse, s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::88e4e8b0b9cc45286531697704001034
http://books.openedition.org/pub/47727

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