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Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-25 (2024)
O artigo analisa as representações sociais de alunos do 9° ano do Ensino Fundamental em relação aos alunos indisciplinados com indícios de minorias ativas. O aporte teórico utilizado foi a abordagem das representações sociais e minorias ativ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/15fdfbefcb04403cab68cb3213e875a0
Publikováno v:
Travessias, Vol 18, Iss 2 (2024)
A (in)disciplina no contexto escolar é abordada como uma problemática com raízes fincadas na cultura contemporânea. Longe de considerá-la um problema somente da instituição escolar, o objetivo do presente artigo é analisa-la na relação dial
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0dd7488d3c284707b7b71ed75ac3efe2
Publikováno v:
Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, Vol 5 (2024)
A disciplina de História da Matemática do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Ceará, campus do Itaperi, foi inserida na ementa de 2008, quando passou a ser discutida no contexto da formação de professores de Matemát
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https://doaj.org/article/e991878ba6bf4ab392f894060f8e5089
Autor:
Ronaldo Manzi Filho
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 29 (2024)
O termo vocação tem sido colocado de lado em prol da profissionalização. Contemporaneamente, os valores empresariais colonizam nossas formas de vida, inclusive na educação. O trabalho do professor, por exemplo, vem se adequando cada vez mais ao
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https://doaj.org/article/446c05a9142f43688448f962d3121cd6
Publikováno v:
Academia y Virtualidad, Vol 17, Iss 2 (2024)
Con el presente artículo se buscó analizar las actitudes comportamentales contrarias a la disciplina de los estudiantes antiguos en las escuelas de formación policial. Como metodología se diseñó un estudio transversal a partir del análi
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https://doaj.org/article/98b024c7606f4ec2ac1488e7df046cc1
Autor:
Wagner Rodrigues Valente
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 49 (2024)
O artigo analisa os projetos de institucionalização da área de ensino de matemática. Inexistente até a década de 1970, o ensino de matemática como campo disciplinar teve três projetos iniciais para a sua instalação. O primeiro ligado ao PRO
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https://doaj.org/article/c891cb6ecd474f0dbec49d237f93003a
Autor:
Rebeca Merino del Río
Publikováno v:
BRAC (2024)
El objetivo del artículo es identificar las divergencias teóricas y prácticas entre la disciplina de la configuración y el estructuralismo holandés sobre la base del análisis de dos proyectos destinados a la infancia: el proyecto para un comple
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https://doaj.org/article/0d5ae3cce9da4e7196395d7a0c4ae5aa