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Publikováno v:
Ensaio, Vol 31, Iss 119, Pp 553-573 (2023)
Las evaluaciones externas se han convertido en políticas esenciales para los gestores educativos, que buscan una Educación de calidad, basada en la autonomía escolar, la rendición de cuentas y la gestión basada en resultados. El objetivo de este
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https://doaj.org/article/aa5ebb87512a422cbce941fee7567d17
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Qualitative Research in Education, Vol 10, Iss 3 (2021)
En las últimas décadas, la investigación cualitativa se ha abierto a metodologías que escapan al tradicional modelo experto-práctico, dado lugar a formas participativas de investigación. Un giro que, en educación, se ha concretado en diversos
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https://doaj.org/article/38309a9702cf4eb08326456ae9f476ea
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Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 31, Iss 1 (en-jun), Pp 103-122 (2019)
This paper is written trying to place the educational relationship in the centre of the educational process, given that it shapes lived experience at school and, therefore, makes possible curriculum making. From phenomenological and feminist studies,
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https://doaj.org/article/8667b10df0f4437b9a08155c0c5c6f4d
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 33, Iss 3, Pp 11-28 (2019)
En este artículo se presenta una propuesta formativa que pretende favorecer la construcción de saberes experienciales a través de procesos en los que la reflexión y la escritura se configuran como elementos esenciales. Se trata de una investigaci
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https://doaj.org/article/6004a087750348f9bd9a1aa240b2f3d2
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Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 33, Iss 1 (2020)
La experiencia de relación no se deja definir plenamente –en un sentido positivista– porque su naturaleza es inefable, por lo que resulta aventurado pensar la relación sólo desde un punto de vista analítico. Aunque ese trabajo descriptivo y d
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https://doaj.org/article/97cc6488e5a54ab288da65d9168ed726
Autor:
J. Eduardo Sierra, Diego Martín-Alonso
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Géneros: Multidisciplinary Journal of Gender Studies, Vol 8, Iss 2 (2019)
Partiendo de un enfoque narrativo de las subjetividades (Ricoeur, 1994; White y Epston, 2002; Clandinin, 2013), nos adentramos en el análisis de dos de las películas del cineasta Clint Eastwood, «Million Dollar Baby» (2005) y «Gran Torino» (200
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https://doaj.org/article/d5d4355c97354f31bb47ca433a90c589
Autor:
Diego Martín-Alonso, Laura Pañagua
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Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 26:397-418
En este texto nos proponemos estudiar cómo se concretan las políticas educativas universitarias derivadas del Proceso de Bolonia en la formación inicial de docentes. Para ello realizamos un estudio de caso en una facultad de Ciencias de la Educaci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fb12f1b208ceebf89565b81918a4d367
https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i3.17017
https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i3.17017
Autor:
Noelia Alcaraz Salarirche, Manuel Fernández Navas, J. Eduardo Sierra Nieto, Ester Caparrós Martín, Diego Martín Alonso, Mayka García García, Laura Pérez Granados, Ana Yara Postigo Fuentes, Álvaro Pérez García
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Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga. 3:6-8
Editorial de presentación del Volumen 3 número 3 de Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga. Se trata de un special issue en el que homenajeamos al catedrático emérito de Didáctica de la Universidad de Málaga, el profesor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::90ef6024e94a7e8e181ecf68f5d99b24
https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15485
https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i3.15485
Publikováno v:
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Volume: 31, Issue: 119, Article number: e0233821, Published: 14 APR 2023
Resumen Las evaluaciones externas se han convertido en políticas esenciales para los gestores educativos, que buscan una Educación de calidad, basada en la autonomía escolar, la rendición de cuentas y la gestión basada en resultados. El objetivo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fb8df8f6b5e03cf2db7f39d3870fbde4
https://doi.org/10.1590/s0104-40362023003103821
https://doi.org/10.1590/s0104-40362023003103821
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ARTSEDUCA. :209-222
El presente artículo explora las potencialidades de los proyectos de arte urbano a través de la Educación Artística, poniendo el foco en el entorno construido, el espacio público, gracias a su valor de uso y su capacidad de re-significación par
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c4e8278cd341e3db8310cecd9b5fd190
https://doi.org/10.6035/artseduca.6066
https://doi.org/10.6035/artseduca.6066