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pro vyhledávání: '"Diego Calderón Garrido"'
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Per Musi, Vol 43, Iss 2023, Pp 1-13 (2023)
The present research aims to know the professional burnout of the young musical ensemble conductors (bands and choirs) in Spain and if there is any relationship between the burnout and the motivation of their students. For this, a non-experimental ex
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https://doaj.org/article/ab7b06231f6d43e8bbd35479e5c77d17
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Per Musi, Vol 41, Iss 2021, Pp 1-15 (2021)
Digital technologies at the service of music production are increasingly used in formal music education. This work shows various sonological resources used in the Degree in Audiovisual Communication at the University of Barcelona that try to promote
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https://doaj.org/article/c8e2b0e511e7471da03ae4d8aa893f5e
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Foro de Educación, Vol 15, Iss 22 (2017)
The aim of this paper is to analyze interdisciplinary and educationally the descriptive aspects of the characters in literature in the world of music (opera, ballet, musical theater, program music, audiovisual, etc.) through a wide range of resources
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https://doaj.org/article/9922ba9ce51d467899039d84539f794f
Autor:
Diego Calderón Garrido
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Vivat Academia, Iss 137 (2016)
II CONGRESO INTERNACIONAL DE MÚSICA Y CULTURA AUDIOVISUAL Director: Enrique Encabo Universidad de Murcia, 2015
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https://doaj.org/article/0ca05467c0dd49cfa173fdd52daf0ac7
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Revista Catalana de Pedagogia, Vol 10 (2016)
L’educació no formal ens ofereix una infinitat de projectes artístics en els quals la creativitat serveix de camí cap al benestar de tots els seus participants. Aquest article analitza els processos creatius presents en els projectes així com e
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https://doaj.org/article/b677bbff26bb46ea9f447c0604835790
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Vivat Academia, Iss 136 (2016)
La música para el cine de animación está estrechamente ligada con el movimiento de los personajes y la acción narrativa. Este artículo presenta las Unidades Semióticas Temporales (UST) propuestas por Delalande, como una herramienta multimodal p
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https://doaj.org/article/efc5b4a8726c4650b5c77207293bd3db
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Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, Vol 12 (2015)
Las colonias musicales son una propuesta educativa que combina la educación musical con la pedagogía del ocio. Este artículo, a través de una metodología cuantitativa pretende describir el perfil de alumnado y analizar las competencias personale
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https://doaj.org/article/a369a3cdccbe450d9cf4239ae923b7c4
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Vivat Academia, Iss 129 (2014)
El tráiler cinematográfico representa el primer acercamiento a una película incluso antes de que esté rodada. En él, se mezclan hábilmente elementos cinematográficos y promocionales. Por su corta duración y su montaje discontinuo, la música
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https://doaj.org/article/92b0c5baf9e34ee5ad3d44710dec4160
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Observar, Iss 8 (2014)
La audición musical es una experiencia centrada en el sujeto que escucha, mientras que la música en general se ha centrado mucho más en el objeto a escuchar. Las nuevas pedagogías musicales –entre las que encontramos las aportaciones de F. Dela
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https://doaj.org/article/a242782e32a148ff8085c6c89eb048af
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Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport. 41:141-148
Desde la irrupción de la COVID-19, la presencia de la tecnología educativa en las escuelas se ha intensificado. La adopción de tecnologías y plataformas digitales educativas está transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje, sumando nuev
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::87b1aa69a5bd9988e72a67cd7fbb009c
https://doi.org/10.51698/aloma.2023.41.1.141-148
https://doi.org/10.51698/aloma.2023.41.1.141-148