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ATIVIDADE EXPERIMENTAL INVESTIGATIVA E MULTISSENSORIAL PARA DEFICIENTES VISUAIS NO ENSINO DE QUÍMICA
Publikováno v:
Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 2 (2024)
Na atualidade, observa-se a complexidade e a dificuldade da inclusão de estudantes com deficiência visual nas aulas de Química. Por ser uma Ciência experimental, a ausência de atividades práticas inclusivas pode gerar uma compreensão incomplet
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https://doaj.org/article/1690a44ca82445c297e363cf1e4f1bb5
CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NO INTERIOR DE GOIÁS
Publikováno v:
Revista Nova Paideia, Vol 5, Iss 3 (2024)
Este trabalho tem como objetivo apresentar algumas contribuições do Programa Residência Pedagógica à Formação Inicial e ao Ensino de Química, implementado, em 2018, pela CAPES. Esse programa faz parte de uma ação da Política Nacional de Fo
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https://doaj.org/article/aea6b8cb11344bbdb774d292fe7da965
Publikováno v:
Revista Nova Paideia, Vol 5, Iss 1 (2023)
Neste trabalho, o objetivo foi investigar o uso de temas sociais nas aulas de Química, e também propor textos de divulgação científica com o tema automedicação, para auxiliar professores e alunos no Ensino Médio. Realizou-se uma pesquisa qual
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https://doaj.org/article/e01cc9f5c31741a1af7c769a2793a4a0
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 5, Iss 1, Pp 172-192 (2020)
Resumo: Atualmente, existe uma preocupação em relação ao processo de ensino-aprendizagem de alguns conceitos científicos, como os conceitos iniciais de Química Orgânica, vistos no terceiro ano do Ensino Médio. Uma das alternativas para soluci
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https://doaj.org/article/16ba2b59f42e4f519b71135031a0075e
Autor:
Diego Arantes Teixeira Pires, Leonardo Alves do Nascimento, Tatyana Mira Medeiros, Luiz Fernando Batista Loja
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 3, Iss 2, Pp 625-642 (2018)
Resumo: Atualmente paira sobre a área de Ciências Naturais, e principalmente na disciplina de Química, uma grande preocupação em relação ao processo de ensino-aprendizagem de conceitos científicos. Uma solução, por parte dos estudiosos da E
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https://doaj.org/article/49f4be9230c84d37b8c69eddb33fff54
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 15, Iss 4, Pp 1277-1293 (2018)
Nos últimos anos é crescente a utilização de jogos no Ensino de Química. Como a educação precisa entusiasmar o ato de aprender no aluno para que a aprendizagem seja mais eficiente, se faz necessário, como, por exemplo, a utilização de ativi
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https://doaj.org/article/be0d334f49884b8583fbc5e6b2d675d2
Autor:
Maeli Rodrigues de Oliveira Paiva da Hora, Luiz Fernando Batista Loja, Diego Arantes Teixeira Pires
Publikováno v:
Revista Eletrônica Ludus Scientiae, Vol 2, Iss 1 (2018)
Os jogos são meios acessíveis para poder tornar uma aula tradicional em uma aula diferenciada, divertida e prazerosa. Esses podem proporcionar uma autoanálise da mediação do conteúdo, por parte do professor, e uma autoanálise da aprendizagem,
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https://doaj.org/article/37d04cce5b3e4072b042ed282adadb28
Publikováno v:
Conjecturas. 22:263-275
Combustíveis são utilizados para gerar ou liberar energia, e alguns dos mais utilizados são a gasolina e o etanol hidratado combustível. É importante que tais combustíveis estejam dentro dos parâmetros de qualidade para que o bom funcionamento
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::96552bc1e1f994c8ad122ed8bbf76a96
https://doi.org/10.53660/conj-2038-mp17b
https://doi.org/10.53660/conj-2038-mp17b
Publikováno v:
Conjecturas. 22:249-262
As estratégias de ensino podem tornar o processo de aprendizagem de alunos do Ensino Médio mais eficaz. A variação nessas estratégias podem incentivar o aluno a fundamentar seus conhecimentos, a pesquisar suas dúvidas e chegar a conclusões, de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::235c81e71ad83dcadcf1c3ff59cc843d
https://doi.org/10.53660/conj-2033-mp17a
https://doi.org/10.53660/conj-2033-mp17a
Publikováno v:
Ciência Brasileira: Múltiplos Olhares-Educação ISBN: 9788557225671
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9457dd3a4a351e6752aea438e213492e
https://doi.org/10.29327/cb-multiplos-olhares-educacao-1.598839
https://doi.org/10.29327/cb-multiplos-olhares-educacao-1.598839
