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pro vyhledávání: '"Diego Alejandro Muñoz Gaviria"'
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Revista Virtual Universidad Católica del Norte, Vol 1, Iss 71, Pp 164-186 (2024)
La infancia es una invención de la modernidad, en tanto sensibilidad de la sociedad y la familia frente a los niños, que lleva a otorgarles una importancia no asignada en la antigüedad ni en el medioevo. Benjamin, Agamben, Marcuse y Kohan, autores
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https://doaj.org/article/ca4d19603c07469eb465f0c0daf75dae
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Revista Kavilando, Vol 15, Iss 1, Pp 128-133 (2023)
El concepto de intercambio orgánico (Stoffwechsel) es asumido por Marx como un aporte para la comprensión, problematización y transformación de las relaciones humanas de explotación configuradas en el capitalismo. Para la pedagogía crítica est
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Revista Kavilando, Vol 14, Iss 1, Pp 74-84 (2022)
Las tres tradiciones que configuran la Educación popular son: la francesa, donde se crea el concepto y desde la cual se despliega la lucha pedagógica de la clase burguesa con la decadente aristocracia. la Alemana, que permite desde sus fundamentos
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Revista Kavilando, Vol 13, Iss 2, Pp 253-264 (2021)
El presente artículo tematiza, desde el referente de la ciencia crítica de la educación, aspectos referidos a la relación existente entre pedagogía, educación y formación, para lo cual se recuperan las siguientes ideas pedagógicas críticas:
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https://doaj.org/article/364befb5925a46b4a4929a5707d2516b
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Revista Ciencias y Humanidades, Vol 8, Iss 8, Pp 39-56 (2019)
La intención de este trabajo es poder visualizar los ecos de la obra de Karl Marx en la configuración de un pensamiento crítico latinoamericano. Un tema complejo que comporta diferentes abordajes, dependiendo no solo del lugar académico para hace
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Senderos Pedagogicos, Vol 9, Iss 9, Pp 57-72 (2018)
This text aims to reconstruct, in the early works of Paulo Freire Education as a Practice of Freedom (1969) and Pedagogy of the Oppressed (1970), the presence of Max Scheler’s Modern Philosophical Anthropology in his book The Human Place in The Cos
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Revista Kavilando, Vol 10, Iss 2, Pp 470-480 (2018)
El ser humano está llamado a conquistar su humanidad liberándose de las ataduras que minimizan su existencia. La totalidad o plenitud de la humana condición sólo se conquista en la lucha constante y colectiva por la destrucción de las cadenas, d
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El Ágora USB, Vol 18, Iss 1, Pp 225-235 (2018)
Se intenta establecer un pensamiento filosófico que permita la recuperación de la reflexión por el saber –del- ser, actualizar la pregunta por la técnica que para este caso estaría en la interrogación por la gerencia educativa y sus servicios
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Ratio Juris, Vol 12, Iss 24, Pp 295-318 (2017)
The present seeks to make a comprehensive approach to the sociological thinking of Max Weber from his work, emphasizing the theory of authority to understand the complex relationship between legality and legitimacy. Where the concept of Weberian auth
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Revista Kavilando, Vol 9, Iss 2, Pp 345-354 (2017)
The presence and philosophical, political and pedagogical centrality of the question for the emancipation in the nineteenth and twentieth century thinkers, mainly the presence of the idea in the training proposal (Bildung) in the neohumanist pedagogu
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