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Autor:
Kögler, Kristina, Kremer, H.-Hugo, Herkner, Volkmar
Wie entwickelt sich die Forschung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik? Das Jahrbuch gibt einen Überblick über den aktuellen Stand und bildet dadurch das breite thematische und methodologische Spektrum der Forschung und Theoriebildung in der Di
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/95821
Autor:
Wegner, Anke
This anthology inaugurates the new series "Interdisciplinary Papers on Teacher Education" and presents contributions from the conference on teacher education in the 19th and 20th centuries, which took place at the University of Trier in spring 2022.
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/94561
Autor:
Katriina Maaranen, Hilde Wågsås Afdal
Publikováno v:
Education Inquiry, Pp 1-19 (2024)
This study investigates Finnish and Californian (US) elementary and secondary school teachers. The main objective of the study is to explore the experienced autonomy in different educational policy regimes. The ideologies and traditions that these tw
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c171283bbbb1429a8cfcbb1c3d3ac7a7
Autor:
Wolfgang Moser
Publikováno v:
Magazin erwachsenenbildung.at, Vol 18, Iss 53, Pp 70-78 (2024)
Sprachen sind mehr als die Wiedergabe identer Gedanken mit lediglich anderen Wörtern. Im vorliegenden Beitrag erläutert der Autor, dass Bewusstsein und Respekt für kulturelle Vielfalt mit der Entwicklung sprachlicher Kompetenz einhergehen und dies
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b94eb2c2228c43b7b150d8c170423fa6
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 2 (2024)
Das DaZKom-Strukturmodell zur Beschreibung der Kompetenz von (angehenden) Lehrpersonen aller Schulfächer im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) wurde seit 2009 in den Projekten DaZKom, DaZKom-Video und DaZKom-Transfer erarbeitet, kritisch reflekt
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/690f185abbc2425f9fed14da33e65211
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 2 (2024)
Dieser Beitrag stellt eine Lerngelegenheit vor, die die diagnostische Kompetenz zukünftiger Lehrkräfte aller Fächer im Sekundarstufenbereich auf der Grundlage von Lehrwerkstextanalysen fördern soll. Konkret werden gemäß des Makro-Scaffolding-An
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https://doaj.org/article/d4017989c64e4bd0a263c86442b30dda
Autor:
Birgit Schaffar, Lili-Ann Wolff
Publikováno v:
Cogent Education, Vol 11, Iss 1 (2024)
AbstractThe idea of phenomenon-based learning (PhBL) was introduced into the Finnish core curriculum for basic education in 2014. The Finnish approach has raised interest in many other countries. In Finland, the idea of PhBL is often linked to the tr
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https://doaj.org/article/f2637012a19140d1852977b20f7e094b
Publikováno v:
Extracurricular Enterprise and Entrepreneurship Activity: A Global and Holistic Perspective