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pro vyhledávání: '"Didactique des langues étrangères"'
Autor:
Athéna VARSAMIDOU, Lionel FRANCHET
Publikováno v:
Langues & Cultures, Vol 4, Iss 01 (2023)
Dans le cadre de cet article, nous présenterons un scénario didactique visant au développement de la compétence orale (réception, interaction et production) des apprenants1 de FLE au travers de la classe inversée, une pratique qui favorise à l
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https://doaj.org/article/5e8b25127bec4e7a84ab87b4379d3102
Autor:
Gaëlle Burg
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 44, Iss 3 (2022)
Le corpus littéraire traditionnellement utilisé dans l’enseignement secondaire et supérieur en FLE emprunte le plus souvent à la littérature des 19e, 20e et 21e siècles, plus rarement aux œuvres du 16e, 17e et 18e siècle et presque jamais a
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https://doaj.org/article/eb3bb6850982439488ee38c3f2f4dc25
Autor:
Karine Meziane
Publikováno v:
Synergies France, Iss 11, Pp 43-60 (2017)
L’article explore l’intercompréhension entre des langues éloignées à travers l’exemple du français et du norvégien. Il apporte des pistes didactiques en se basant sur trois axes majeurs. Tout d’abord, l’intercompréhension directe ent
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https://doaj.org/article/0a2eb44d2636490d9804a3034e111af5
Autor:
WANG Caixia
Publikováno v:
Synergies Chine, Iss 12, Pp 113-123 (2017)
Dans l’enseignement du FLE (Français Langue Etrangère) aux apprenants sinophones, les temps verbaux du français sont toujours considérés comme difficiles à maîtriser. Le même problème se pose pour les apprenants francophones du CLE (Chinoi
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https://doaj.org/article/e525cd4ffa77478fbf0581e46d9fb9dd
Autor:
Christa Satzinger
Publikováno v:
Vestnik za Tuje Jezike, Vol 11, Iss 1 (2019)
De nombreux retours de collègues enseignants selon lesquels il devient de plus en plus difficile d'enseigner la grammaire, dans notre cas la grammaire française, soulèvent naturellement la question de savoir • comment rendre l'enseignement de
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https://doaj.org/article/b9e202a921514e87bcd0a45e3131338b
1. Introduction Metonymy is a central conceptual strategy (Dirven 1993), which has been found to underlie some grammatical phenomena (e.g., Panther et al. 2009; Bierwiaczonek 2013; Ruiz de Mendoza 2021: chap. 2). One of the central points of attentio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::a3092beee25cb5384f077c4fcb2c5744
http://books.openedition.org/pusl/27817
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1. General characterization of the construction family In German, Italian and Spanish, the construction family of negative polarity is employed to express ‘Absolute Lack of Interest’ on the part of the speaker. From a semantic and pragmatic point
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::f1c811eff7df3b841fbb1658083efb44
http://books.openedition.org/pusl/27883
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Autor:
Gilquin, Gaëtanelle
1. Introduction Many linguistic frameworks have led to applications in the field of foreign language teaching, relying on their theoretical or methodological advances to make pedagogical suggestions. Corpus linguistics and Construction Grammar have b
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::cc2fd4d97bf3bbc5687c0fcf87300564
http://books.openedition.org/pusl/27933
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Autor:
Habermann, Mechthild, Herbst, Thomas
1. Construction Grammar as a theory of the co-existence of the generalized and the item-specific When, in the first quarter of the 21st century, one is looking for a theory that is likely to increase our understanding of the nature of language, Const
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::6c65221c2847727e5e9e3ddac3b68754
http://books.openedition.org/pusl/27857
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1. Introduction Various strategies can be deployed in English and Italian to portray the simultaneity, i.e. the partial or total overlap, between two events. Among them, in English, is the use of the subordinators as, while and when, as in (1). (1) a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::1f24f99fbca8a52326fe8cde286e67be
http://books.openedition.org/pusl/27908
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