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pro vyhledávání: '"Didactique de la littérature"'
Autor:
Donatienne Woerly
Publikováno v:
Revista Investigações, Vol 37, Iss 2 (2024)
Les extraits littéraires en classe de Français Langue Étrangère peuvent être analysés selon une typologie s’appuyant sur des aspects formels (découpe, mise en forme, rapport à l’œuvre, rapports d’échelle) et fonctionnels (usages de l
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https://doaj.org/article/d7e8b7e93e614d63a110ab983b2b7182
Autor:
Colin Pahlisch, Gaspard Turin
Publikováno v:
Relief: Revue Électronique de Littérature Francaise, Vol 17, Iss 1 (2023)
La littérature ne constitue pas un programme mais envisage des possibles. La science-fiction (SF), en tant que genre exploratoire, insiste spécifiquement sur ces possibles. L’une des manières par lesquelles elle les produit consiste à potential
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https://doaj.org/article/e69a21ad68c34ec5942b63ecaa369e89
Autor:
Gaëlle Burg
Publikováno v:
Babylonia, Vol 3 (2022)
Lire de la littérature en L2 n’est pas toujours chose aisée pour les apprenant·e·s. Une approche motivante peut être celle de l’actualisation. Cependant, elle reste très peu didactisée en langue étrangère. C’est pourquoi nous proposons
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https://doaj.org/article/675b23a8120743769125bc40e817d53f
Autor:
Gaëlle Burg
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 44, Iss 3 (2022)
Le corpus littéraire traditionnellement utilisé dans l’enseignement secondaire et supérieur en FLE emprunte le plus souvent à la littérature des 19e, 20e et 21e siècles, plus rarement aux œuvres du 16e, 17e et 18e siècle et presque jamais a
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https://doaj.org/article/eb3bb6850982439488ee38c3f2f4dc25
Autor:
Gaëlle Burg
Publikováno v:
Babylonia, Vol 1, Pp 101-107 (2021)
En classe de FLE, la BD reste souvent instrumentalisée pour l’enseignement de la langue et fait rarement l’objet d’une approche intégrée où elle serait étudiée pour elle-même, dans sa dimension artistique, à la fois littéraire et icono
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https://doaj.org/article/5d61485b905b49c9b46db61b4ac11a35
Publikováno v:
Babylonia (2022)
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https://doaj.org/article/4dbb37aed532404f8dfe6fa4afcd9027
Autor:
Isabelle Bernard
Publikováno v:
Synergies Algerie, Vol 27, Iss 27, Pp 71-82 (2019)
Cet article expose les finalités d’un projet de pédagogie innovante mis en place à l’Université de Jordanie à Amman pour l’année 2019-2020 grâce à la collaboration étroite avec un pionnier des ateliers d’écriture créative : Franço
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https://doaj.org/article/2d205651b4a24a03b41e4fd6191358db
Autor:
Gaëlle Burg
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 43, Iss 1 (2021)
Si le corpus littéraire traditionnellement utilisé dans l’enseignement secondaire et supérieur du FLE emprunte le plus souvent à la littérature des 19e, 20e et 21e siècles, plus rarement aux œuvres du 16e, 17e et 18e siècle, que dire des te
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https://doaj.org/article/27d45a248ee34a7eaae51e255b7978a2
Autor:
Blanco Escoda, Xavier
Publikováno v:
Langues & Parole. 7:153-174
Aquest article té com a objectiu mostrar com una cançó de gesta (en aquest cas Raoul de Cambrai) situada en època carolíngia pot reflectir la reacció de l'aristocràcia feudal de finals del segle xii enfront d'un poder reial en fase d'expansió
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5fdcbb7e00a7c253fb4012973d4847c0
https://doi.org/10.5565/rev/languesparole.106
https://doi.org/10.5565/rev/languesparole.106
Autor:
Fivaz, Luc
Ce livre construit l’agir littéraire dans la perspective actionnelle par une médiation des travaux francophones et germanophones menant à une démarche méthodologique, l’apprentissage littéraire. Dans une démarche collaborative, un disposit
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/61966
