L’enseignement de la chimie organique dans le secondaire belge francophone :des conceptions alternatives à de nouvelles approches pédagogiques

Autor: Van Overmeir, Laureline

Cet ouvrage présente notre travail de recherche, mené depuis 2014, et qui a pour objet l’enseignement de la chimie organique dans les écoles secondaires de Belgique francophone, enseignement qui est assuré durant les deux dernières années du

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2101::19269afe129ba4e5ed9e7922a2f884a1
http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/292724

Le langage symbolique de la chimie en tant que méta-niveau entre registre empirique et registre des modèles : une problématique de l'enseignement-apprentissage de chimie

Autor: Sophie Canac

Publikováno v: Chimie analytique. Université Sorbonne Paris Cité, 2017. Français. ⟨NNT : 2017USPCC071⟩
HAL

This research focuses on the specificities of the symbolic language of chemistry and proposes a didactic reconstruction based on the history of science. The didactic reconstruction should lead to introduce the chemical formulas by creating a dialecti

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e6a41684dd2cb852e4208ea2e5018aa2
https://theses.hal.science/tel-01969361

Action conjointe et connaissances professionnelles de l’enseignant

Autor: David Cross

Publikováno v: Éducation et didactique. :39-60

Lorsque l’on s’intéresse à la formation des enseignants ou à l’étude des pratiques de classe, les connaissances professionnelles des enseignants occupent une place privilégiée. Ces connaissances de l’enseignant sont donc au cœur d’un

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::be32ae90fe94f766d5e2beb462977d8e
https://doi.org/10.4000/educationdidactique.850

Gestes, cognition incarnée et artefacts: une analyse bibliographique pour une nouvelle dimension dans les travaux didactiques du LDAR

Autor: Rita Khanfour Armalé, Michèle Artigue, Claire Cazes, Mariam Haspekian, Lagrange, J.

Publikováno v: Cahier du Laboratoire de Didactique André Revuz
Cahier du Laboratoire de Didactique André Revuz, 2013, 8
IREM de Paris, 2013, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, 9782866123482
HAL
IREM de Paris, 8, 2013, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123482

International audience; Ce cahier a pour objectif de répondre à deux objectifs suivants :- s'approprier les notions de geste et d'incarnation des connaissances dans la perspective d'une utilisation pour des recherches liées à la technologie dans

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2252838d6abeca4cb21cb13ce66fd9bc

Action conjointe et connaissances professionnelles de l'enseignant

Autor: Cross, David

Publikováno v: Éducation & Didactique
Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2010, 4 (3), pp.39-60
Éducation & Didactique, 2010, 4 (3), pp.39-60

Teachers'knowledge has been the focus of many studies in science education (Abell, 2007), often based on implicit assumptions about the link between what teachers say about their practice and their actual practice. This link is somehow problematic an

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6684bd1c4fccc784ce7a0a7a1f480c2b
http://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-00995031