Výsledky vyhledávání - "Didactics of French Language"

De l'imbécile en didactique du français : le point de vue de l'élève dans l'activité de recherche

Autor: Daunay, Bertrand

Publikováno v: Didactique du français: du côté des élèves. Comprendre les discours et les pratiques des apprenants
Bertrand Daunay, Jean-Louis Dufays. Didactique du français: du côté des élèves. Comprendre les discours et les pratiques des apprenants, De boeck, pp.175-185, 2014, 9782804184780

International audience; Henri Michaux, in Ecuador: "J’ai souvent remarqué, dans les études secondaires, que les élèves 'imbéciles' butaient avec grande sûreté sur le hasardeux, le spéculatif et le noeud de la théorie proposée Ils posaient

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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01354230

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L’enseignement du français en contexte scolaire hétérogènePour un renouvellement des repères didactiques traditionnels

Autor: Salima El Karouni

Enseigner et apprendre le français en contextes scolaires hétérogènes est assurément un processus complexe, qui implique la prise en compte de facteurs multiples pour le comprendre et l’améliorer. Parmi ceux-ci, l’impact des représentation

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e029b499b75a61cbfbe2fad49c08172d
http://rechercheseducations.revues.org/1435

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(Dés)intégration des modèles existants dans l'enseignement de la littérature à des apprenants de L2 ?

Autor: Marcant, Marie-Dominique

Publikováno v: Actes des 16èmes Rencontres Jeunes Chercheurs en Sciences du Langage : Modèles et modélisation dans les sciences du langage
16èmes Rencontres Jeunes Chercheurs (RJC 2013) : Modèles et modélisation dans les sciences du langage
16èmes Rencontres Jeunes Chercheurs (RJC 2013) : Modèles et modélisation dans les sciences du langage, May 2013, Paris, France. pp.66-79

This paper explores models relating to the didactics of both language and literature, which are two fields that often seem opposed, remaining constrained within certain specified closed models. However, would not existing models in both areas benefit

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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00964884

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Child, pupil, learner in didactics of French language

Autor: Daunay, Bertrand

Publikováno v: Recherches en Didactiques
Recherches en Didactiques, Presses universitaires du Septentrion, 2011, Enfant, élève, apprenant, pp.49-65
Recherches en Didactiques, 2011, Enfant, élève, apprenant, 11, pp.49-65

This article questions the way didactics of French approaches the surroundings of the learner with an investigation of a few significant theoretical dimensions of the shap-ing of the field and how the theoretical relationship between ‘child’, ‘

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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01354229

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Apprendre en français au Lycée franco-éthiopien d'Addis-Abeba: une approche sociolinguistique à des fins didactiques

Autor: Miguel Addisu, Véronique

Publikováno v: Linguistique. Université de Rouen, 2010. Français

In the classroom, why and how should multilingual and multicultural proficiencies of teenagers studying French be taken into account in a multilingual context ? An exolingual context enhances multilingual practices, especially for students from vario

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https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00495406v2/document

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Interroger les implicites de l’évaluation des résultats des élèves lors d’une expérimentation didactique

Autor: Daunay, Bertrand

Publikováno v: Questionner l'implicite. Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria, Nathalie Sayac. Questionner l'implicite. Les méthodes de recherche en didactiques (3), Septentrion, pp.201-210, 2009, 9782757401224

International audience; L’auteur, dans cette contribution, interroge quelques implicites méthodologiques d’une expérimentation, menée entre 2002 et 2004, qui portait sur l’écriture d’invention. Après avoir présenté rapidement dans ses

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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01354226/document

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Memoria y estilos de aprendizaje en la enseñanza del francés como lengua extranjera

Autor: Núñez París, Félix

Publikováno v: idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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El objetivo que se propone el presente artículo consiste en subrayar la importancia de los procesos psicológico cognitivos en la enseñanza-aprendizaje del francés como lengua extranjera, particularmente, el papel que juega la memoria a largo plaz

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https://idus.us.es/handle/11441/22056

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