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pro vyhledávání: '"Didáctica no parametral"'
Autor:
João Gabriel Almeida
Publikováno v:
El Ágora USB, Vol 20, Iss 2, Pp 236-245 (2020)
En la era digital, es importante transitar hacia una Educación Popular Transmedia. El concepto es una articulación entre la tradición histórica latinoamericana iniciada por Paulo Freire y el reconocimiento de la categoría Transmedia de Scolari (
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https://doaj.org/article/467d0f2a29af4a998319e5ae46c7c0a4
Autor:
Cetty Carlos Benjumea Loaiza
Publikováno v:
Revista de Educación Religiosa, Vol 2, Iss 3 (2021)
La Educación Religiosa como saber escolar, se posiciona como el espacio privilegiado a través del cual el maestro y los educandos discurren en torno a la configuración de su dimensión religiosa, es por ello que esta asignatura debe ser concebida
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https://doaj.org/article/3ece3690d5f340f4a513fad3f475e6c5
Autor:
Oscar Julián Cuesta Moreno
Publikováno v:
Revista Kavilando, Vol 10, Iss 2, Pp 356-374 (2018)
La formación propuesta por el Instituto de Pensamiento y Cultura para América Latina (IPECAL) se organiza desde la construcción de preguntas, el aprender a escuchar, los círculos de reflexión y la didactobiografía, todos estos dispositivos arti
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https://doaj.org/article/aea163ea70a945b783f8c20f60cf2a3b
Autor:
Oscar Julián Cuesta Moreno
Publikováno v:
El Ágora USB, Vol 2015, Iss 1, Pp 153-158 (2015)
Resumen: El artículo, derivado de una investigación, propone sentidos de formación que permitan a las instituciones educativas construir espacios donde los sujetos logren desplegar su conciencia a partir de examinar parámetros que configuren su r
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https://doaj.org/article/5cb55a77833e4134aed67af3a9a793d1
Autor:
Ariza Heredia, Etna Juliana
El presente ensayo argumenta la ausencia de una auténtica construcción de sentido en el aula universitaria a partir del desconocimiento de la didáctica no parametral y su aplicabilidad. Se iniciará con un recorrido histórico breve sobre la didá
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2802::edf93d12ea8202422fd437a6342c245b
https://hdl.handle.net/10654/44191
https://hdl.handle.net/10654/44191
Publikováno v:
Educación y Humanismo, Vol 17, Iss 29 (2016)
Esta investigación cualitativa tuvo como objetivo sistematizar una estrategia pedagógica utilizada para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes a través de la didáctica no parametral en la Universidad Pontificia Bolivariana, Seccio
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https://doaj.org/article/da5be40e4f5a46a78d4977a10d3d5308
Autor:
Cuervo Vega, Ferney Andrés
Proponer desde la Didáctica No Parametral, una estrategia para el fortalecimiento del proceso de lectura y escritura en inglés como lengua extranjera dirigido a estudiantes de grado. Por medio de la implementación de la Didáctica No Parametral, (
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1528::2ae09a13ff9a9a95e8c2443310137ffe
https://hdl.handle.net/10656/14089
https://hdl.handle.net/10656/14089
Publikováno v:
Repositorio UMNG
Universidad Militar Nueva Granada
instacron:Universidad Militar Nueva Granada
Universidad Militar Nueva Granada
instacron:Universidad Militar Nueva Granada
La presente investigación partió de un cuestionamiento primordial en el ejercicio de la profesión docente: ¿Cómo se configura la práctica pedagógica de los maestros rurales que enseñan ciencias sociales en la Institución Educativa Ru
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6660defa0255c58c6f1fb25a320d60dd
Autor:
Caldas Zúñiga, Eithy Karina
Publikováno v:
RIDUM-Repositorio Institucional Universidad de Manizales
Universidad de Manizales
instacron:Universidad de Manizales
Universidad de Manizales
instacron:Universidad de Manizales
Maestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. En el presente documento, se realiza una explicación detallada del proceso meta cognitivo de la docente Eithy Karina Caldas Zúñiga al transitar la Maestría en E
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::e03f7eff9e10756e01c958fb55a01723
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3794
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3794
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales 11(2), e101. (2021)
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
El presente artículo busca exponer los elementos que se ponen en juego en la construcción de didactobiografías como un dispositivo que permite la emergencia del sujeto para la construcción de procesos de comprensión de las realidades sociales, s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::83ace3dc98f127cba1ed6b3b09f35035
https://doi.org/10.24215/18537863e101
https://doi.org/10.24215/18537863e101