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Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 33, Iss 1, Pp 159-171 (2021)
O presente artigo reflete sobre a utilização da metodologia Dicumba (Desenvolvimento Cognitivo Universal-Bilateral da Aprendi-zagem) como ferramenta para o desenvolvimento da alfabetização científica no ensino médio à luz dos pressupostos CTS
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https://doaj.org/article/ce5e222a23024a8399549e10f0062a77
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 17, Iss 2 (2022)
Este artigo visa, além de enfatizar a importância da contextualização no ensino de Química, apresentar uma proposta pedagógica para o ensino deste componente curricular, elaborada a partir dos pressupostos da metodologia ativa, denominada Dicum
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https://doaj.org/article/cb926073ed344532b86ebea575af6855
Autor:
Veronica Wosniaki Ferreira, Amanda Cristina Scheuer, Emanoelle Santana Scholze, Everton Bedin
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 2 (2022)
A Aprendizagem Significativa (AS), definida por David Ausubel, é um processo baseado em relações entre os conhecimentos preestabelecidos - já existentes na estrutura cognitiva do indivíduo - e os novos conhecimentos. A partir dessa ideia, este a
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https://doaj.org/article/cca508cb75a4462c9088ff3afdf84fa2
Autor:
Everton Bedin, José Claudio Del Pino
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 3, Iss 3 (2020)
Neste artigo objetiva-se, por meio das especificidades e das implicações das narrativas de sujeitos da Educação Básica, apresentar a metodologia Dicumba, bem como refletir sobre as suas potencialidades no desenvolvimento dos processos de ensino
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https://doaj.org/article/3f51318a1abe4e108b51c0a1f75eb860
Autor:
EVERTON BEDIN, JOSÉ CLAUDIO DEL PINO
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss 0 (2019)
RESUMO: Compreendendo que, às vezes, a metodologia docente utilizada em sala de aula faz com que o processo de ensino-aprendizagem se desenvolva de forma não qualificada, arbitrária e linear, este artigo propõe a metodologia Dicumba; uma metodolo
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https://doaj.org/article/460b692e487542bca2273cea19188884
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 33, Iss 1, Pp 159-171 (2021)
O presente artigo reflete sobre a utilização da metodologia Dicumba (Desenvolvimento Cognitivo Universal-Bilateral da Aprendi-zagem) como ferramenta para o desenvolvimento da alfabetização científica no ensino médio à luz dos pressupostos CTS
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ac4632aff6d474a14b8ece15e8aca5cf
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/33234
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/33234
Autor:
Bedin, Everton, Del Pino, José Claudio
Publikováno v:
Ensaio Research in Science Education; Vol. 21 (2019)
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 21 (2019)
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 21 (2019)
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 21 (2019)
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 21 (2019)
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Compreendendo que, às vezes, a metodologia docente utilizada em sala de aula faz com que o processo de ensino-aprendizagem se desenvolva de forma não qualificada, arbitrária e linear, este artigo propõe a metodologia Dicumba; uma metodologia de p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::7522ce56855799a2d38ceb0e4f3d772d
https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/10456
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Akademický článek
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