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Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 33, Iss 1, Pp 159-171 (2021)
O presente artigo reflete sobre a utilização da metodologia Dicumba (Desenvolvimento Cognitivo Universal-Bilateral da Aprendi-zagem) como ferramenta para o desenvolvimento da alfabetização científica no ensino médio à luz dos pressupostos CTS
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https://doaj.org/article/ce5e222a23024a8399549e10f0062a77
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 17, Iss 2 (2022)
Este artigo visa, além de enfatizar a importância da contextualização no ensino de Química, apresentar uma proposta pedagógica para o ensino deste componente curricular, elaborada a partir dos pressupostos da metodologia ativa, denominada Dicum
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https://doaj.org/article/cb926073ed344532b86ebea575af6855
Autor:
Veronica Wosniaki Ferreira, Amanda Cristina Scheuer, Emanoelle Santana Scholze, Everton Bedin
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 2 (2022)
A Aprendizagem Significativa (AS), definida por David Ausubel, é um processo baseado em relações entre os conhecimentos preestabelecidos - já existentes na estrutura cognitiva do indivíduo - e os novos conhecimentos. A partir dessa ideia, este a
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https://doaj.org/article/cca508cb75a4462c9088ff3afdf84fa2
Autor:
Gabriela Bosa, Everton Bedin, Pedro Henrique Dangui Bellardo, Maria Eduarda Alvarenga de Godoy
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 21, Iss 4, Pp 1043-1058 (2022)
Essa pesquisa objetiva apresentar as inteligências múltiplas que foram utilizadas por alunos da Educação Básica para desenvolver uma pesquisa centrada em seu interesse na aplicação da Dicumba, uma metodologia de ensino que parte do pressuposto
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https://doaj.org/article/2797e699880944f9bffc75dc14036bf1
Autor:
Everton Bedin, José Claudio Del Pino
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 3, Iss 3 (2020)
Neste artigo objetiva-se, por meio das especificidades e das implicações das narrativas de sujeitos da Educação Básica, apresentar a metodologia Dicumba, bem como refletir sobre as suas potencialidades no desenvolvimento dos processos de ensino
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https://doaj.org/article/3f51318a1abe4e108b51c0a1f75eb860
Autor:
EVERTON BEDIN, JOSÉ CLAUDIO DEL PINO
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss 0 (2019)
RESUMO: Compreendendo que, às vezes, a metodologia docente utilizada em sala de aula faz com que o processo de ensino-aprendizagem se desenvolva de forma não qualificada, arbitrária e linear, este artigo propõe a metodologia Dicumba; uma metodolo
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https://doaj.org/article/460b692e487542bca2273cea19188884
Akademický článek
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Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 33, Iss 1, Pp 159-171 (2021)
O presente artigo reflete sobre a utilização da metodologia Dicumba (Desenvolvimento Cognitivo Universal-Bilateral da Aprendi-zagem) como ferramenta para o desenvolvimento da alfabetização científica no ensino médio à luz dos pressupostos CTS
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ac4632aff6d474a14b8ece15e8aca5cf
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/33234
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/33234
Autor:
Everton Bedin, José Claudio Del Pino
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 13, Iss 2, Pp 338-352 (2018)
Com o propósito de promover mudanças significativas na prática pedagógica na rede pública de ensino, considerando o saber prévio e a ação do aluno enquanto autor da própria aprendizagem, este artigo tem por objetivo apresentar e refletir so
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https://doaj.org/article/8ffceb3ba31448fa8cdd971652fd5316
Publikováno v:
Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias; may-ago2022, Vol. 17 Issue 2, p230-245, 16p