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Publikováno v:
LínguaTec, Vol 5, Iss 1 (2020)
É indiscutível o potencial benéfico ao ensino e aprendizagem de línguas das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICS), especialmente em contextos educacionais. Verificar essa premissa foi a proposta deste artigo, fruto de um trabalho de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/876ae373656f4cec98c49106104834e6
Autor:
Diane Blank Bencke
A reflexão e problematização das questões identitárias faz parte da construção de processos de construção pessoal e coletiva, o que inclui também a dimensão profissional, muito entrelaçada à pessoal na docência. Uma das formas que isso
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0647bc65207a23bc362f09d052264396
Autor:
Diane Blank Bencke, Rosângela Gabriel
Publikováno v:
Signo, Vol 34, Iss 57, Pp 134-152 (2010)
O presente trabalho aborda teórico-empiricamente os fenômenos da metacognição, transferência linguística e compreensão leitora, investigando a transferência de estratégias metacognitivas de leitura do português brasileiro para o inglês, co
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https://doaj.org/article/451fa420990b4696ad201c4f440674ea
Publikováno v:
Signo, Vol 34, Iss 56, Pp 64-79 (2009)
Ler pela primeira vez a mesma poesia escrita em livro, em computador e em caderno escolar produz o mesmo efeito no leitor? Acreditamos que não porque o suporte é um dos aspectos que devem ser considerados na leitura (CHARTIER, 2001). Desse modo, o
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https://doaj.org/article/9461096d4fc943c9a221761715e72bf7
Autor:
Fabiane Puntel Basso, Adriana Blanco Riess, Lêda Maria Braga Tomitch, Danielle Baretta, Lucilene Bender de Sousa, Neide de Brito Cunha, Lucimauro Palles da Silva, Camila Schorr Miná, Cristiane Vieira Costa Abreu, Gabriela Castro Menezes De Freitas, Patricia de Andrade Neves, Dhaiele Santana Schmidt, Helena Vellinho Corso, Marília Marques Lopes, Alina Galvão Spinillo, Luciane da Rosa Piccolo, Gabrielle Perotto de Souza da Rosa, Maria da Graça Lisboa Castro Pinto, Patrícia Martins Freitas, Diane Blank Bencke, Jane Correa, Jordana Taís Konrad, Rosangela Marostega Santos, Clarice Beatriz da Costa Sohngen, Jaqueline de Carvalho Rodrigues, Lilian Cristine Hübner, Caroline Bernardes Borges, Jerusa Fumagalli de Salles, Aline Lorandi, Alessandra Del Ré, Roseli Vasconcellos, Acácia Aparecida Angeli dos Santos, Jonas Rodrigues Saraiva, Sabrine Amaral Martins, Marcio Pezzini França
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::04c0404b726eb34c7983d805185e8608
https://doi.org/10.29327/527889
https://doi.org/10.29327/527889
Publikováno v:
LínguaTec, Vol 5, Iss 1 (2020)
LínguaTec; v. 5 n. 1 (2020); 236-260
LínguaTec
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
instacron:IFRS
LínguaTec; v. 5 n. 1 (2020); 236-260
LínguaTec
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
instacron:IFRS
É indiscutível o potencial benéfico ao ensino e aprendizagem de línguas das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICS), especialmente em contextos educacionais. Verificar essa premissa foi a proposta deste artigo, fruto de um trabalho de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::899382c77dc3dc9b131778be1347919c
https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/LinguaTec/article/view/4117
https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/LinguaTec/article/view/4117
Abordando a leitura sob a perspectiva cognitiva, Leitura, Discurso e Cognição perscruta os processos cognitivos e metacognitivos implicados na compreensão leitora em língua materna e estrangeira, assim como a coesão e a coerência enquanto eleme
Publikováno v:
Letrônica. 13:e38050
One of the cognitive activities in which metacognition becomes evident is in reading proficiency, by means of metacognitive awareness of reading strategies and the use of metacognitive reading strategies. The aim of this study was (i) to analyze whet
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cf5eed45fb276bd4353e2004d13a4e1a
https://doi.org/10.15448/1984-4301.2020.4.38050
https://doi.org/10.15448/1984-4301.2020.4.38050
A metacognição em leitura e sua relação com proficiência leitora em L1 e L2: um estudo experimental.
Autor:
Blank Bencke, Diane1 diane.bencke@alvorada.ifrs.edu.br, Cristine Hübner, Lilian2,3 lilian.c.hubner@gmail.com
Publikováno v:
Letrônica. out.-dez2020, Vol. 13 Issue 4, p1-14. 14p.