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pro vyhledávání: '"Diana Lineth Parga-Lozano"'
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 21, Iss 3, Pp 1-21 (2017)
From Science Education, the Pedagogical Content Knowledge (PCK) is making an important contribution to the analysis of teacher training and the improvement of professionals. As such, a study was conducted to characterise the PCK of a teacher holding
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https://doaj.org/article/e6c1fe3aa862413c8354bec32693b836
Publikováno v:
Educación, Vol 33, Iss 64 (2024)
Este estudo analisou as percepções de um grupo de estudantes sobre as relações entre a construção civil, a sociedade e o meio ambiente, bem como o uso da educação CTS no processo formativo dos Técnicos em Edificações formados pelo Institut
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https://doaj.org/article/1369e2b16c024d80863dbe04efde54eb
Autor:
Andreia de Freitas Zompero, Diana Lineth Parga Lozano, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Ximena Vildósola Tibaud, Carlos Eduardo Laburú
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24 (2022)
RESUMEN: Este estudio tuvo por objeto identificar y caracterizar las prácticas epistémicas en cuanto a la Producción, Comunicación y Evaluación del conocimiento científico establecidas en las propuestas curriculares oficiales de enseñanza en B
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https://doaj.org/article/59d6930671a04d9aa4a53aff8b7ab7e5
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Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 5 (2021)
La ambientalización curricular y del contenido (AC) es uno de los retos de la educación en general y de la educación química. Esta se fundamenta en implementar principios de educaciones como la ambiental (EA), la del desarrollo sostenible (EDS),
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https://doaj.org/article/0450d8e0d8754cb586a6b3c5cc8ac967
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 19, Iss 0 (2017)
Resumo: O tema conhecimento didático do conteúdo (CDC) é campo de estudo que contribui para a formação de professores e a melhoria da qualidade educacional. Assim, objetivou-se caracterizar o CDC de professores de ciências da natureza e matemá
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https://doaj.org/article/ec3cf7a3aff949deb4c9b0e6935588b1
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Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)
Este escrito presenta avances de una investigación que se está realizando en la Maestría en Docencia de la Química de la Universidad Pedagógica Nacional, en Bogotá. Su objetivo es analizar las tendencias y perspectivas de la comprensión públi
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https://doaj.org/article/e6820262f7cf4ef18798a5961a78b692
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Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)
En un marco de tensiones en las relaciones entre educación ambiental y didáctica ambiental, esta comunicación inicia mostrando algunos elementos que justifican la necesidad de construir una didáctica ambiental centrada en los contenidos ambiental
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https://doaj.org/article/b446fdbfae754bb4be0a5ec81c9f7ec4
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 8, Iss 1 (2013)
El presente artículo tiene como objetivo analizar la emergencia de las cuestiones sociocientíficas (CSC) en la Enseñanza de las Ciencias con enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA). Para dicho análisis se revisa la literatura pro
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https://doaj.org/article/85072a20605f4b858ae53c2e4e6185c7
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Tecné, Episteme y Didaxis: TED.
Ainda que a ambientalização curricular esteja desenvolvida em alguns doscursos de formação profissional, no caso da formação de professores de ciências tem sido pouco abordada, por isso as responsabilidades das universidades, dos programas ou
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a9beb37e8707eb6a6103c71017df4839
https://doi.org/10.17227/ted.num46-10539
https://doi.org/10.17227/ted.num46-10539