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Publikováno v:
Educación, Vol 33, Iss 64 (2024)
Este estudo analisou as percepções de um grupo de estudantes sobre as relações entre a construção civil, a sociedade e o meio ambiente, bem como o uso da educação CTS no processo formativo dos Técnicos em Edificações formados pelo Institut
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https://doaj.org/article/1369e2b16c024d80863dbe04efde54eb
Autor:
Andreia de Freitas Zompero, Diana Lineth Parga Lozano, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Ximena Vildósola Tibaud, Carlos Eduardo Laburú
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24 (2022)
RESUMEN: Este estudio tuvo por objeto identificar y caracterizar las prácticas epistémicas en cuanto a la Producción, Comunicación y Evaluación del conocimiento científico establecidas en las propuestas curriculares oficiales de enseñanza en B
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https://doaj.org/article/59d6930671a04d9aa4a53aff8b7ab7e5
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 5 (2021)
La ambientalización curricular y del contenido (AC) es uno de los retos de la educación en general y de la educación química. Esta se fundamenta en implementar principios de educaciones como la ambiental (EA), la del desarrollo sostenible (EDS),
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https://doaj.org/article/0450d8e0d8754cb586a6b3c5cc8ac967
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 21, Iss 3, Pp 1-21 (2017)
From Science Education, the Pedagogical Content Knowledge (PCK) is making an important contribution to the analysis of teacher training and the improvement of professionals. As such, a study was conducted to characterise the PCK of a teacher holding
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https://doaj.org/article/e6c1fe3aa862413c8354bec32693b836
Autor:
Lars Hagenäs, Jaime Céspedes, Olle Söder, Paola Duran, Keny Del Toro, Adriana Lema, Mauricio Llano, Audrey Mary Matallana, Verónica Abad, Diana Line, Germán Briceño, Eugenia Colón, Andrea Merker, Silvia Chahín
Publikováno v:
Pediatría. (4):235-242
BackgroundChildren’s growth is conditioned by genetic, environmental, social and economic factors. Therefore, it is useful to construct growth charts locally. The Fundación Cardio-Infantil, Instituto de Cardiología, and the Asociación Colombiana
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::106d25cee020068670fe72c7815a5439
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 19, Iss 0 (2017)
Resumo: O tema conhecimento didático do conteúdo (CDC) é campo de estudo que contribui para a formação de professores e a melhoria da qualidade educacional. Assim, objetivou-se caracterizar o CDC de professores de ciências da natureza e matemá
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https://doaj.org/article/ec3cf7a3aff949deb4c9b0e6935588b1
Autor:
Diana Lineth Parga Lozano
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 12, Iss 2 (2017)
As pesquisas em educação em ciências hoje reclamam que é preciso formar sujeitos responsáveis nas ações, e críticos da realidade sócio ambiental; para isto se requer professores, organizações curriculares e avaliações que trabalhem nesta
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https://doaj.org/article/d08a3eed98d949cd92d5d4704e22b138
Autor:
Diana Lineth Parga Lozano
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 40 (2017)
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https://doaj.org/article/da9b15a0e2c14023bf87d1103b28df91
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 66, Iss 2, Pp 1-15 (2014)
Se presenta un modelo de autoevaluación para la mejora continua de programas de maestría que fortalecen la formación de profesores en la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional, en Bogotá (Colombia). El modelo apo
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https://doaj.org/article/12f4031ddb5845048d137954ffb652e6