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pro vyhledávání: '"Diana Farías"'
Autor:
Camilo López-Aguirre, Diana Farías
Publikováno v:
Tapuya, Vol 5, Iss 1 (2022)
Equity, diversity and inclusion (EDI) in the workforce are paramount for the betterment of the scientific endeavor. Colombia is a country with great scientific potential, but also multiple long-lasting socioeconomical difficulties. Here, we provide a
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https://doaj.org/article/d31f113b69bd4d98a8fd467a15cca8fe
Autor:
Diana Farías, Agnaldo Arroio
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência, Vol 7, Iss 2 (2014)
The inclusion of historical content in science classes has been widely discussed even before science education emerged as a discipline. In this paper we aim to show that when science is understood as a complex network, network analysis can be used to
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https://doaj.org/article/8b6f45e51fb14a28b47bd525880eac82
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 0 (2009)
Creemos que la “quimifobia” que existe a nivel social está generada en buena medida por la forma cómo se realiza la enseñanza de la química en las aulas. Para generar un cambio en las metodologías habituales proponemos, en este trabajo, el
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https://doaj.org/article/353241d02777441bb3ddcac3d8d89d16
Publikováno v:
The International Journal of Learning: Annual Review. 16:469-482
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8778c5e0d6051365fae27efefe299065
https://doi.org/10.18848/1447-9494/cgp/v16i10/46678
https://doi.org/10.18848/1447-9494/cgp/v16i10/46678
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 0 (2009)
Aquí presentamos la clasificación y características de cuatro tipos de trabajo práctico (experiencias, experimentos ilustrativos, ejercicios prácticos e investigaciones), con ejemplos apropiados que se pueden desarrollar en el aula o laborator
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https://doaj.org/article/8ea496fffe31498ab0d0339a834bf750