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Findbuch zum Nachlass des Deutschdidaktikers Bodo Friedrich 1934-2007
Autor: DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, Archiv
Publikováno v: Berlin : BBF 2021, XII, 82 S.
Der Pädagoge und Deutschdidaktiker Bodo Friedrich (1934-2007) war von 1970 bis 1990 Mitarbeiter an der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR (APW) und von 1993 bis 1999 Inhaber des Lehrstuhls für Deutschdidaktik an der Humboldt-Univers
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::c440a271090dbba7cbfbac9cd87c43fa
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/23322/pdf/Pfau_2021_Findbuch_Bodo_Friedrich.pdf
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Findbuch zum Nachlass des Deutschdidaktikers Bodo Friedrich 1934-2007
Der Pädagoge und Deutschdidaktiker Bodo Friedrich (1934-2007) war von 1970 bis 1990 Mitarbeiter an der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR (APW) und von 1993 bis 1999 Inhaber des Lehrstuhls für Deutschdidaktik an der Humboldt-Univers
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5424af28d7dce1f4ddd66adbe11b366d
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Mehr Praxis wagen! Anmerkungen zum Theorie-Praxis-Problem in der Deutschdidaktik
Autor: Berger, Thomas
Publikováno v: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 44, S. 10-14
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::02f1a9852e90259c0ee5f895b401ec51
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22560/
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Theoretische und empirische Perspektiven auf Inklusion. Ein Systematisierungsversuch aus Sicht der Sprachdidaktik
Autor: Knopp, Matthias, Becker-Mrotzek, Michael
Publikováno v: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 44, S. 84-100
In diesem Forschungsbericht wird aus Sicht der Sprachdidaktik die Frage gestellt, welche theoretischen und empirischen Schlussfolgerungen sich aus den aktuellen Entwicklungen zur Umsetzung der Inklusion für den Deutschunterricht ergeben. Aus der For
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0cf5c65e2237788c05db669cd9000930
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22563/
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Was sind typische Problemsituationen im Literaturunterricht? Ein Rahmenmodell zur Systematisierung von Unterrichtssituationen für die Entwicklung von Vignetten
Autor: Heins, Jochen
Publikováno v: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 44, S. 27-43
In einer kompetenztheoretisch fundierten Lehrerausbildung wird die Bedeutung der situationsspezifischen Fähigkeiten von Lehrkräften (Wahrnehmung, Interpretation und Entscheidungsfindung) zunehmend stärker berücksichtigt. In einigen literaturdidak
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a0ce5daf34e98c506d0421653f4d14c0
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22561/
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Zumutungen erkennen, Verhältnismäßigkeiten im Blick behalten: Für mehr Balance in einer feldnahen Deutschdidaktik
Autor: Pieper, Irene
Publikováno v: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 44, S. 4-9
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e38dad91f3af15ec79d388774b691107
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Sprachunterricht in der Grundschule. Beiträge zu einer Didaktik inklusiven Unterrichts
Autor: Brinkmann, Erika
Der Band bietet eine nach folgenden Sachgebieten geordnete Didaktik des Sprachunterrichts der Grundschule; Erzählen, Zuhören, Vorlesen und Vortragen, Lesen, Lesemotivation, Literatur: Prosa und Gedichte lesen, Sprachwissen, Texte verfassen, Rechtsc
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f4013303aca03a3a2291eb0af7ac3f68
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Fachdidaktiken, ihre Spezifik und ihre Leistungen: Eine allgemeine Einschätzung mit Beispielen aus dem Bereich der Deutschdidaktik
Autor: Bertschi-Kaufmann, Andrea
Publikováno v: Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 31 (2013) 1, S. 64-69
Beiträge zur Lehrerbildung 31 (2013) 1, S. 64-69
Fachdidaktiken sind die Wissenschaften für das Lernen und Lehren im Fach. Ihre Spezifik besteht zum einen in ihrer interdisziplinären Konstitution: Fachdidaktiken brauchen den Anschluss sowohl
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::099dfcd11cb672105c5d17a6fe9c3f84
https://doi.org/10.36950/bzl.31.2013.9661
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