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pro vyhledávání: '"Desenvolvimento emocional"'
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
A docência tem sido uma experiência marcada por sofrimento e adoecimento. Tais processos estão em íntima relação com as emoções, de forma que o desenvolvimento emocional se constitui num fator protetor da saúde mental. A Psicologia pode arti
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https://doaj.org/article/440dca23f57c489384981dd34af24d9f
Autor:
Mara Dantas Pereira
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 22, Iss 2, Pp 451-462 (2023)
Este artigo objetivou analisar como a dislexia pode impactar o desenvolvimento emocional de crianças em idade escolar e os desafios enfrentados pelas políticas públicas educacionais brasileiras para lidar com essa questão. Foi utilizado o método
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https://doaj.org/article/1ecd0d345624469cbce394b3fbb96f48
Autor:
Deise Maria Leal Fernandes Mendes, Ana Beatriz de Mota e Souza, Andréa Ribeiro da Costa de Jesus Soares
Publikováno v:
Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 23, Iss 2, Pp 629-646 (2023)
A competência emocional é reconhecida como habilidade essencial para o desenvolvimento infantil, contribuindo para o bem-estar subjetivo, bom relacionamento interpessoal e desempenho acadêmico de crianças. Na fase escolar, por volta dos quatro/ci
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https://doaj.org/article/7c86975ffd3b4cc68190c7f68ea290be
Autor:
Guilherme Silva Gonçalves
Publikováno v:
Self, Vol 8 (2023)
Os afetos sempre tiveram um foco de atenção especial no trabalho de Carl Gustav Jung. Desde sua pesquisa com os estudos de associação de palavras, de onde nasceu a teoria dos complexos, Jung defendeu a importância dos afetos na constituição da
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https://doaj.org/article/07a8a1c96795458c812df9ddc535a6c1
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1 (2023)
A família,enquanto contexto de desenvolvimento, é compreendida como base para o desenvolvimento socioemocional. Os membros da família aprendem habilidades e competências sociais por meio da modelagem e da qualidade das interações sociais (Bapti
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https://doaj.org/article/075d4bd358da42bb8edae8b53388fd30
Publikováno v:
Revista Educação Por Escrito, Vol 14, Iss 1, p ID43042 (2023)
Este trabalho objetivou investigar em que medida práticas de professores da Educação Infantil influenciam no desenvolvimento emocional e afetivo das crianças, na percepção de professoras de escolas autointituladas inovadoras. Foram feitas cinco
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https://doaj.org/article/aba963b433ee45ee9eeb334ab203c05d
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 25, Iss 2, Pp 247-260 (2020)
Resumo O objetivo deste estudo é apresentar as vantagens e os contributos em contexto escolar do Teste de Compreensão Emocional (TEC) para a população portuguesa, desenvolvido a partir da versão brasileira, que tem por base o instrumento desenvo
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https://doaj.org/article/5beebfc6dbf14724bfe7032f76ee35fa
Autor:
Marta Silene Ferreira Barros, Natália Navarro Garcia, Sandra Regina Mantovani Leite, Viviane Aparecida Bernardes de Arruda
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss 4 (2021)
Considerando a relevância da perspectiva crítico-dialética nos estudos relacionados à formação e ao desenvolvimento emocional da criança, objetiva-se apresentar considerações e provocações sobre o desenvolvimento dos aspectos afetivo-emoci
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https://doaj.org/article/708ddec3e1574bb9997230aa91c15fbf
Publikováno v:
Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 19, Iss 3, Pp 686-703 (2019)
Estudar metas parentais de socialização emocional permite conhecer particularidades de contextos socioculturais e seus impactos no desenvolvimento infantil. Para analisar essas metas em mães e pais e sua relação com a valorização da autonomia
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https://doaj.org/article/fb2069d4911a4e50b92a9317eed16359
Publikováno v:
Educação, Vol 43, Iss 1, p ID35475 (2020)
Considera-se que educar as emoções é uma tarefa fundamental que deve ser assumida por pais e profissionais, pois o desenvolvimento de sua competência permite aprimorar outros aspectos de sua vida. Nos últimos anos, as investigações neste campo
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https://doaj.org/article/10405677e89942899849ed6e1f732567