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pro vyhledávání: '"Desenvolvimento Profissional Docente"'
Autor:
Kleber Tüxen Carneiro, Fábio Pinto Gonçalves dos Reis, Maurício Bronzatto, James Dean Prando Ribeiro
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 1-29 (2024)
Trata-se de um estudo cujo objetivo foi verificar implicações formativas do Programa de Residência Pedagógica (PRP) no desenvolvimento profissional de professores(as) de Educação Física em meio ao exercício da docência. A pesquisa, de nature
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/919b01d5af8d4f0d9e3f665e77d09292
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 249-276 (2024)
O artigo objetiva analisar as ações promovidas, no âmbito do Programa Veredas Formativas, com vistas ao desenvolvimento profissional dos professores de Educação Infantil ingressantes na Rede Municipal de Ensino de Curitiba (Paraná/Brasil), no p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d872509db1b54545b611bd73cfbaa27e
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-26 (2024)
Neste artigo, apresentamos dados de investigações realizadas entre 2016 a 2020 sobre a constituição de espaços de formação pedagógica e desenvolvimento profissional docente. As questões orientadoras deste estudo foram: em que espaços são d
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https://doaj.org/article/b23fb8717e6d4d5ca849f178feeb35c0
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 16, Iss 2 (2024)
Atualmente, a melhoria da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem – nomeadamente, através da promoção da inovação pedagógica e da aprendizagem ativa – consta mais declaradamente da agenda das instituições de ensino superior, em P
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https://doaj.org/article/d043e903b63d4f31b38c91a0f809cbe1
Autor:
Jéssica Francine Ferreira da Silva Alarcon, Brenda Karla Reis de Carvalho, Aline Massako Murakami Tiba, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 9 (2024)
Objetivou-se analisar a percepção de professoras iniciantes acerca da participação em um programa de mentoria buscando entender quais os desdobramentos para a atividade docente. Foram analisadas 18 respostas abertas de um questionário misto. Na
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https://doaj.org/article/7d973e28bb4949bc933c8543d4e75480
Autor:
Amanda Rezende Costa Xavier, Maria Isabel da Cunha, Carolina Del Roveri, Daniel Juliano Pamplona da Silva, Giselle Patrícia Sancinetti
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
Este artigo apresenta uma experiência de formação pedagógica docente orientada pela pesquisa da própria prática, um processo formativo-metodológico que se estabelece pelo trabalho com narrativas de construção/desconstrução das próprias ex
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https://doaj.org/article/2a7c2153121a4dd4a1c922e38ed64354
Autor:
ANDERSON LIMA DE MOURA, Juliana Marcondes BUSSOLOTTI, Virginia Mara Próspero da CUNHA, Cassiano Zeferino de CARVALHO NETO
Publikováno v:
Revista Agulhas Negras, Vol 7, Iss 10, Pp 147-171 (2023)
Este artigo tem como objetivo realizar uma revisão integrativa das dissertações de mestrado dos oficiais-alunos do Curso de Mestrado Profissional em Educação da UNITAU, participantes do programa de Capacitação do Corpo Permanente da AMAN. A me
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https://doaj.org/article/00850e98c1a44224afba00f691d20345
Autor:
Aline Coêlho dos Santos, Mônica Maria Baruffi, Lucilene Simone Felippe Oliveira, Rita Buzzi Raush
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 42, Iss 3 (2024)
Este estudo foi desenvolvido no campo da formação continuada de professores, com foco no desenvolvimento do professor-pesquisador, visando compreender as percepções dos mestrandos após a imersão no conceito de professor-pesquisador e sua relev
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https://doaj.org/article/a625fd24ea314766957753dd36b88342
Autor:
Daniella Gualberto Neves
Publikováno v:
Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
Esta é uma resenha da obra Educação em Questão: tendências, estratégias e resistências, lançada em 2021 e organizada pela Rede de Egressos do Programa de Mestrado Profissional em Educação da Universidade Federal de Lavras, pela professora M
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https://doaj.org/article/23cda7651701459bb09cf677820e4c6a
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 2, Pp 1-24 (2023)
Neste artigo analisamos o estado da arte de pesquisas brasileiras sobre as práticas de Estudos de Aula (Lesson Study) desenvolvidas por professores de Matemática. O estudo reflete a perspectiva crítica, reflexiva e colaborativa de professores(as)
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https://doaj.org/article/72d71f6a29fe4988bd1d4865df24418d