El Consejo General como antinomia del régimen de autonomía de la escuela pública

Autor: Pereira Ramalho, Henrique Manuel

Publikováno v: Linhas Críticas; Vol. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (jan-dez); 1-17
Linhas Críticas; Vol. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (ene-dic); 1-17
Linhas Críticas; v. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (jan-dez); 1-17

It analyzes the relationship susceptible to occur between decentralization of educational policy, school autonomy and the formal powers of the General Council, aiming, within the scope of the current school management regime, to interpret the relatio

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https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/32060

Brasil y Angola: ¿que revelan las políticas basadas en evidencias? Nuevos desafíos para la investigación comparada. (Spanish)

Autor: Krawczyk, Nora, Scaff, Elisangela

Publikováno v: Spanish Journal of Comparative Education / Revista Española de Educación Comparada; jul-dic2024, Issue 45, p343-358, 16p

FEDERALISMO E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NO EXERCÍCIO DO PAR. (Portuguese)

Autor: FERREIRA, ELIZA BARTOLOZZI

Publikováno v: Cadernos de Pesquisa; jul-set2014, Vol. 44 Issue 153, p602-623, 22p

Federalismo y planificación educativa en el ejercicio del PAR

Autor: Ferreira, Eliza Bartolozzi

Publikováno v: Cadernos de Pesquisa; v. 44 n. 153: jul./set.2014; 602-623
Cadernos de Pesquisa; Vol. 44 Núm. 153: jul./set.2014; 602-623
Cadernos de Pesquisa; Vol. 44 No. 153: jul./set.2014; 602-623
Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron:FCC

This text belongs to the fi eld of studies on the evaluation of public policies and aims to analyze the educational planning carried out using PAR. More specifically, it intends to answer questions regarding the responsiveness of educational systems

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Career teachers and quality standards: an interactive approach = Profesores de educación para la carrera (en Secundaria) y estándares de calidad: un enfoque interactivo

Autor: Oomen, Annemarie

Publikováno v: Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (v.15, n.2), 2º semestre, 2004, p.391-399. ISSN: 1139-7853

Esta experiencia presenta los resultados parciales de un estudio llevado a cabo por el Centro Nacional para la Mejora de la Escuela (Utrecht, Holanda). En Holanda, la descentralización de las políticas educativas confiere mayor responsabilidad a lo

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http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaREOP-2004-15-2-5540