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Publikováno v:
Journal of Veterans Studies, Vol 4, Iss 2, Pp 94-111 (2019)
Military deployments can place stress on family members that can affect their physiological and psychological health. Although there has been much research on online social support in health-related groups, there is limited research on online social
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6d6fcbda50d046a9acd8e3266c44da84
Publikováno v:
International journal for research in vocational education and training 10 (2023) 2, S. 138-167
Context: This study investigates the perspective of vocational educators on the possibility of adopting augmented reality (AR) and hypervideo (HV) technologies to support their teaching practice. Vocational education and training (VET) is particularl
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ebd43733588ddf913a907346aa0d9d2f
https://doi.org/10.13152/ijrvet.10.2.1
https://doi.org/10.13152/ijrvet.10.2.1
Publikováno v:
CEPS Journal 12 (2022) 4, S. 155-180
Τhe current study explored the effect of specific teaching accommodations for English language learners with dyslexia in a Norwegian primary school. Specifically, this single group intervention project investigated the impact of a range of multisens
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::41dd23a4b8671a40217247be644b3f83
https://doi.org/10.26529/cepsj.1459
https://doi.org/10.26529/cepsj.1459
Autor:
Schaumburg, Heike
Publikováno v:
Die Deutsche Schule 114 (2022) 3, S. 250-262
Die deutsche Schule 114 (2022) 3, S. 250-262
Individuelle Förderung ist seit den Anfängen eine mediendidaktische Zielsetzung der Entwicklung digitaler Lernmedien. Die Potenziale, die digitale Medien für individuelle Förderung bieten, lassen
Individuelle Förderung ist seit den Anfängen eine mediendidaktische Zielsetzung der Entwicklung digitaler Lernmedien. Die Potenziale, die digitale Medien für individuelle Förderung bieten, lassen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8136d5bfce05460f48845ee7425045ba
https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.02
https://doi.org/10.31244/dds.2022.03.02
Autor:
Irion, Thomas [Hrsg.] , Böttinger, Traugott [Hrsg.] , Kammerl, Rudolf [Hrsg.]
Publikováno v:
Münster ; New York : Waxmann 2023, 267 S.
Münster ; New York : Waxmann 2023, 267 S.
Durch Digitalisierung und Digitalität entstehen neue Fragestellungen für die formale und non-formale Bildung. Insbesondere die Professionalisierung von Lehrkräften und Fachpersonal steht durch die Dy
Durch Digitalisierung und Digitalität entstehen neue Fragestellungen für die formale und non-formale Bildung. Insbesondere die Professionalisierung von Lehrkräften und Fachpersonal steht durch die Dy
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::19073b9ec5abcdcb038fe717ada85ec7
Publikováno v:
Schmeinck, Daniela [Hrsg.]; Michalik, Kerstin [Hrsg.]; Goll, Thomas [Hrsg.]: Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 71-78.-(Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts; 33)
Der Beitrag beschäftigt mit den Einstellungen und Überzeugungen von Studierenden. Im Mittelpunkt der vorgestellten Studie steht die Frage, welche Einstellungen Sachunterrichtsstudierende zum Einsatz von AR (augmented reality) und VR (virtual realit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::c93b9ffa189bcff7e048ac9637727216
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26598/pdf/Holzapfel_et_al_2023_Welche_Einstellungen_und_Werthaltungen.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26598/pdf/Holzapfel_et_al_2023_Welche_Einstellungen_und_Werthaltungen.pdf
Autor:
Eike Wolf, Anna Moldenhauer
Publikováno v:
Proske, Matthias [Hrsg.]; Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Moldenhauer, Anna [Hrsg.]; Thiersch, Sven [Hrsg.]; Bock, Annekatrin [Hrsg.]; Herrle, Matthias [Hrsg.]; Hoffmann, Markus [Hrsg.]; Langer, Anja [Hrsg.]; Macgilchrist, Felicitas [Hrsg.]; Wagener-Böck, Nadine [Hrsg.]; Wolf, Eike [Hrsg.]: Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 163-170
Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung ISBN: 9783781525504
Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung ISBN: 9783781525504
Im Folgenden werden zunächst die in den Studien vorgenommenen, divergierenden Schwerpunktsetzungen und konzeptionellen Perspektivierungen von Schule und Unterricht in den Mittelpunkt der Aufmerksamkeit gerückt (1), bevor auf die aus den Studien res
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2124abdd33cca78218fe0d1261dd3760
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26259/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26259/
Autor:
Stinken-Rösner, Lisa, Weidenhiller, Patrizia, Nerdel, Claudia, Weck, Hannah, Kastaun, Marit, Meier, Monique, Ferencik-Lehmkuhl, Daria, Huynh, Ilham, Laubmeister, Clara, Curie, Lee, Melzer, Conny, Schwank, Inge, Ziemen, Kerstin
Publikováno v:
Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung ISBN: 9783781525481
Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 152-167
Ferencik-Lehmkuhl, Daria [Hrsg.]; Huynh, Ilham [Hrsg.]; Laubmeister, Clara [Hrsg.]; Lee, Curie [Hrsg.]; Melzer, Conny [Hrsg.]; Schwank, Inge [Hrsg.]; Weck, Hannah [Hrsg.]; Ziemen, Kerstin [Hrsg.]: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 152-167
Die Entwicklung einer scientific literacy for all stellt die Zielsetzung eines inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts dar, in dem Lernende neben Fachinhalten auch fächerübergreifende Kompetenzen erwerben. Insbesondere der Prozess der naturw
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::08990af79316544643baa408950e3178
https://doi.org/10.35468/5990-11
https://doi.org/10.35468/5990-11
Autor:
Thiersch, Sven, Wolf, Eike
Publikováno v:
Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung ISBN: 9783781525504
Proske, Matthias [Hrsg.]; Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Moldenhauer, Anna [Hrsg.]; Thiersch, Sven [Hrsg.]; Bock, Annekatrin [Hrsg.]; Herrle, Matthias [Hrsg.]; Hoffmann, Markus [Hrsg.]; Langer, Anja [Hrsg.]; Macgilchrist, Felicitas [Hrsg.]; Wagener-Böck, Nadine [Hrsg.]; Wolf, Eike [Hrsg.]: Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 90-111
Proske, Matthias [Hrsg.]; Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Moldenhauer, Anna [Hrsg.]; Thiersch, Sven [Hrsg.]; Bock, Annekatrin [Hrsg.]; Herrle, Matthias [Hrsg.]; Hoffmann, Markus [Hrsg.]; Langer, Anja [Hrsg.]; Macgilchrist, Felicitas [Hrsg.]; Wagener-Böck, Nadine [Hrsg.]; Wolf, Eike [Hrsg.]: Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 90-111
In dem vorliegenden Beitrag fokussieren die Autoren die Wahrnehmung der schulischen Implementation digitaler Technologien, ihre unterrichtliche Anwendung und damit verbundene Fragen des Wandels unter besonderer Berücksichtigung der Schüler*innenper
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9793d38fe33d470068ee2dc27601b699
https://doi.org/10.35468/5992-04
https://doi.org/10.35468/5992-04
Publikováno v:
Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung ISBN: 9783781525504
Proske, Matthias [Hrsg.]; Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Moldenhauer, Anna [Hrsg.]; Thiersch, Sven [Hrsg.]; Bock, Annekatrin [Hrsg.]; Herrle, Matthias [Hrsg.]; Hoffmann, Markus [Hrsg.]; Langer, Anja [Hrsg.]; Macgilchrist, Felicitas [Hrsg.]; Wagener-Böck, Nadine [Hrsg.]; Wolf, Eike [Hrsg.]: Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 67-89
Proske, Matthias [Hrsg.]; Rabenstein, Kerstin [Hrsg.]; Moldenhauer, Anna [Hrsg.]; Thiersch, Sven [Hrsg.]; Bock, Annekatrin [Hrsg.]; Herrle, Matthias [Hrsg.]; Hoffmann, Markus [Hrsg.]; Langer, Anja [Hrsg.]; Macgilchrist, Felicitas [Hrsg.]; Wagener-Böck, Nadine [Hrsg.]; Wolf, Eike [Hrsg.]: Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 67-89
Im Folgenden verorten die Autorinnen zunächst die Ausrichtung ihres Forschungsansatzes im Unterschied zu bestehenden Thematisierungsweisen von ‚Suche‘ (1), um dann methodologische Weichenstellungen des ethnographischen Forschungsprojekts Lernkul
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d5728aae0c38f1eca1e56c719711b943
https://doi.org/10.35468/5992-03
https://doi.org/10.35468/5992-03