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Autor:
Glauce Thais Bezerra Souza Barros, Patricia Maria Forte Rauli, Maria Cecilia Da Lozzo Garbelini, Denise Rocha Belfort Arantes-Brero, Leide da Conceição Sanches
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 36, Iss 1 (2023)
Estudo sobre a percepção de estudantes superdotados, que busca apreender as ansiedades e expectativas dos mesmos a partir do seu ingresso nas universidades, onde passam a vivenciar um universo diferente de aprendizagem. Objetivou-se apreender a exp
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/49280aff33ba4cad85fd0fe914678e6d
Publikováno v:
Psicologia: Ciência e Profissão, Vol 42 (2022)
Resumo A literatura aponta um crescimento de produções na área das altas habilidades/superdotação (AH/SD), no entanto, há ainda uma lacuna no que tange a estudos de intervenção, falhas na formação docente e mitos que impedem a correta ident
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/92208a45b4964d00b8c004e0d514515d
Autor:
Angélica Maria Teodoro Cunha, Aletéia Cristina Bergamin, Denise Rocha Belfort Arantes-Brero, Raissa Viviani Silva, Victor Alexandre Barreto da Cunha, Eliana Marques Zanata
Publikováno v:
Educação em Foco, Vol 26, Iss 1 (2021)
Este artigo resulta de uma pesquisa desenvolvida numa parceria entre uma universidade pública e o Ministério Público. A entrada de alunos Público-alvo da Educação Especial (PAEE) na escola representou a necessidade de mudanças que pudessem aco
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7c611cdec6b24fbb96603499409205e3
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 29, Iss 55, Pp 399-412 (2016)
Muito se tem pesquisado sobre os indivíduos dotados e talentosos, havendo, em diversos momentos históricos, preocupação com essa população. No Brasil, uma das primeiras vezes em que se falou disso foi na década de 30, por ocasião da fundaçã
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/40210efb86a0447fac4a4e9537a8ffef
Publikováno v:
APRENDER-Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação; n. 26 (2021): DOSSIÊ EDUCAÇÃO PARA ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: Interfaces entre intervenção, ações formativas e políticas públicas; 160-175
A legislação ampara o atendimento de estudantes com altas habilidades/superdotação, entretanto, ainda se observa sua invisibilidade. A formação continuada é uma estratégia viável para superar este problema, pois os professores poderão ident
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::422a85769cdb93212cb69ac0ae0ba5ea
https://doi.org/10.22481/aprender.i26.8160
https://doi.org/10.22481/aprender.i26.8160
Autor:
Letícia do Carmo Casagrande Morandim, Denise Rocha Belfort Arantes-Brero, Rodolfo Lemes de Moraes, Taís Pelição, Rubens Venditti Júnior, Marcos Gabriel Schuindt Acácio, Vera Lúcia Messias Fialho Capellini
Publikováno v:
A Educação Física em Foco 2
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::38bcaecc3de7c671ec24f4d39ae56f41
https://doi.org/10.22533/at.ed.5351905076
https://doi.org/10.22533/at.ed.5351905076
Autor:
Mariana de Freitas Pereira Pederro, Angélica Maria Teodoro Cunha, Érico Bruno Viana Campos, Lucas Faria Gonçalves, Denise Rocha Belfort Arantes Brero, Carmen Maria Bueno Neme, Raissa Viviani Silva
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 30, Iss 58, Pp 499-514 (2017)
Estudos sobre Altas Habilidades/Superdotação são relativamente recentes no Brasil e foram impulsionados a partir da implantação dos NAAH/S e do aumento do número de alunos identificados pelo Censo Escolar. Este crescimento, apesar de importante
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::99924e930f465252a04508e944a187d5
https://doi.org/10.5902/1984686x23003
https://doi.org/10.5902/1984686x23003