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pro vyhledávání: '"Denis Leblanc"'
Autor:
Jo-Ann Khoury, Dourra Assani, Marie-Pier Vandette, Manon Denis-LeBlanc, Isabelle Burnier, Salomon Fotsing
Publikováno v:
Journal of Medical Education and Curricular Development, Vol 11 (2024)
OBJECTIVES Over the past 2 decades, simulation-based learning has become an essential part of medical training. Simulated clinics have proven to be effective for training medical students. Even so, this learning method presents organizational and fin
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ef39b315c11d4007889bc4595c7a5fc9
Autor:
Chloé Desjardins, Lyne Pitre, David Adjo, Jean Henri Sagne, Salomon Fotsing, Éric Dionne, Edward Seale, Marjorie Pomerleau, Marissa Philippe, Georges Gharib, Manon Denis-LeBlanc
Publikováno v:
Canadian Medical Education Journal (2023)
Contexte : La rétroaction écrite est primordiale dans l’enseignement aux résidents, mais les précepteurs ne sont pas toujours bien outillés pour offrir une rétroaction pertinente. Cette étude visait à évaluer l’efficacité de formations
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/da9d1da9c3044d488d6b6f497cb2a922
Autor:
Sylvain Boet, Cole Etherington, Pierre-Marc Dion, Chloé Desjardins, Manvinder Kaur, Valentina Ly, Manon Denis-LeBlanc, Cecile Andreas, Abi Sriharan
Publikováno v:
PLoS ONE, Vol 18, Iss 2, p e0281406 (2023)
Physician wellness is critical for patient safety and quality of care. Coaching has been successfully and widely applied across many industries to enhance well-being but has only recently been considered for physicians. This review aimed to summarize
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/11a9826f0dbc451ea230f47cadbf0d75
Publikováno v:
Canadian Medical Education Journal (2022)
Le partage de commentaires formatifs est inhérent au processus de supervision et l'acceptation de la rétroaction par les apprenants est une étape essentielle à l'apprentissage. Cependant, recevoir des commentaires du superviseur suscite des émot
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9b1f4a2834cd46b69218e90af308381d
Publikováno v:
Canadian Medical Education Journal (2022)
Contexte : La priorisation d’hypothèses diagnostiques peut s'avérer difficile chez les étudiants en médecine novices vu leur exposition clinique limitée. Les cliniques simulées de raisonnement clinique (RC) permettent aux étudiants de pratiq
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https://doaj.org/article/fbfa6e8d3eb84315b86fd100b90c4fc6
Autor:
Johanne, Mathieu, Salomon, Fotsing, Kikelomo, Akinbobola, Lolade, Shipeolu, Kien, Crosse, Kimberley, Thomas, Manon, Denis-LeBlanc, Abdoulaye, Gueye, Gaelle, Bekolo
Publikováno v:
CMAJ Open. 10:E937-E944
Black medical students have been consistently underrepresented in Canadian medical schools, and data on the impact of discrimination on their medical education remain limited. In this cross-sectional study, we aimed to investigate the experiences of
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f0895a8d41d50b808170a21bc9d89f20
https://doi.org/10.9778/cmajo.20220192
https://doi.org/10.9778/cmajo.20220192
Akademický článek
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Publikováno v:
Canadian medical education journal. 13(5)
Prioritizing diagnostic hypotheses can be difficult for novice medical students given their limited clinical exposure. Simulated clinical reasoning (CR) clinics allow students to practice focused histories with a simulated patient (SP). The delivery
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pmid________::2adbe70c1a098829c4635639d834f80d
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36310910
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36310910
Autor:
Desjardins, Chloé, Denis-LeBlanc, Manon, Cannalonga, Christine Paquette, Rahmani, Malek, Gawargy, Teresa A., Dion, Pierre-Marc, Harasym, Jennifer Lacroix, Fotsing, Salomon, Cherba, Maria, Langlois, Nigèle, Boet, Sylvain
Publikováno v:
Canada Communicable Disease Report; Jul/Aug2023, Vol. 49 Issue 7/8, p331-341, 11p