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Autor:
Delphine Odier-Guedj
Publikováno v:
Recherches en Éducation (2015)
In this paper, I will discuss the ritual as “a bodily movement with a beginning, an end and a clear direction. It therefore assigns a given position to participants. Body movements during the ritual provoke emotions that subsequently cause a change
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/890e605cfb974ed88a7ee01d02d0b106
Cet ouvrage propose de multiples expériences, des avenues théoriques et pratiques pour donner au corps sa place à l'école, afin que chacun puisse y vivre et développer sa présence corporelle et mentale, et pouvoir ensuite poursuivre ce dévelop
Regard didactique sur les pratiques à visées inclusives d'enseignantes de danse à l'école québécoise
Publikováno v:
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA). :96-109
Depuis quarante ans, la danse fait partie du curriculum scolaire québécois en tant que discipline du domaine artistique. Dans le contexte actuel, les pratiques d’enseignement sont mises au défi par une prérogative d’intégration scolaire, où
Publikováno v:
Children's Geographies. :1-19
Publikováno v:
Développement Humain, Handicap et Changement Social. 20:79-90
À la fois dispositif de formation continue sur le terrain, par le biais d’accompagnements des enseignants, et pôle de recherche sur le développement professionnel, le Centre d’Études et de Recherches pour Favoriser l’Apprentissage (Cerfa) e
Parmi les enjeux actuels de l’articulation entre danse et éducation, cet article porte un regard particulier sur celui de l’adaptation des interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves en situation de handicap. Comment Alice, e
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::05b6e17d915aeaefdeb4270ac6a893f2
http://journals.openedition.org/danse/5424
http://journals.openedition.org/danse/5424
Publikováno v:
Engager le corps pour enseigner et apprendre ISBN: 9782763758121
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f2bba4bb5bf1876db7118adeeac3db03
https://doi.org/10.2307/j.ctv30dxxgm.10
https://doi.org/10.2307/j.ctv30dxxgm.10
Publikováno v:
Teaching Assistants, Inclusion and Special Educational Needs ISBN: 9781003265580
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7697a346c2eb88e7217c7f63077e34a0
https://doi.org/10.4324/9781003265580-13
https://doi.org/10.4324/9781003265580-13
Publikováno v:
Inclusion. 9:17-30
To facilitate the learning of writing of students with autism spectrum disorder (ASD) in a setting that is inclusive, it is instructive to examine writing difficulties from a strength-based perspective by looking at the meanings students give to writ