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Akademický článek
La motivazione: un fattore trascurato nella progettazione didattica
Autor: Dean R. Spitzer
Publikováno v: Italian Journal of Educational Technology, Vol 4, Iss 3 (1996)
Discussione critica del rapporto fra courseware e la dimensione motivazionale dell’apprendimento. Secondo l'autore e’ a livello di courseware che la didattica e’ piu’ marcatamente lacunosa dal punto di vista motivazionale.
Externí odkaz: https://doaj.org/article/86d762a049e54f3282fe8e57051bb2c1
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Learning Effectiveness Measurement: A New Approach for Measuring and Managing Learning to Achieve Business Results
Autor: Dean R. Spitzer
Publikováno v: Advances in Developing Human Resources. 7:55-70
The problem and the solution.One of the major challenges facing human resource development is how to achieve organizational impact through the use of learning interventions. So much has been written about the importance of achieving results from lear
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5d84d475663469462853742b8b104ea7
https://doi.org/10.1177/1523422304272167
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Response to Manz and Manz's article on self-directed learning (hrdq 2:1): An instructional design perspective
Autor: Dean R. Spitzer
Publikováno v: Human Resource Development Quarterly. 2:175-179
Hooray for Manz and Manz (1991) who have presented many stimulating thoughts concerning self-directed learning (SDL), an area of educational research and development that is vital to the future of this nation. Hooray for Campbell (1991) who, in his r
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7697515e47bce8bcd3f16cecc8e38caa
https://doi.org/10.1002/hrdq.3920020210
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Lerneffektivitätsmessung (LEM): Ein neuer Ansatz zur Messung und zum Management von Bildungsmaßnahmen um Geschäftsziele zu erreichen
Autor: Dean R. Spitzer
Publikováno v: Bildungscontrolling im E-Learning ISBN: 3540223673
Die Methode der Lerneffektivitatsmessung (LEM) zielt darauf ab, Evaluation nicht nur im Nachhinein rekonstruktiv einzusetzen, um die Qualitat einer Bildungsmasnahme einzuschatzen, sondern sie in allen Phasen eines Bildungsprozesses zu nutzen. Sie wir
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::41eac6d886d3e60263772e581634ae14
https://doi.org/10.1007/3-540-27058-2_9
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