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Apunts: Educación Física y Deportes, Vol 2, Iss 148, Pp 10-16 (2022)
En este artículo, exploramos la situación actual de la Educación Física escolar en España, caracterizada por un discurso biomédico, por una preocupación por el aumento de las horas lectivas de la asignatura en pro de luchar contra la obesidad
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https://doaj.org/article/98696352ee3b499b811acfd6d9d03f8e
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Educación Física y Deporte, Vol 39, Iss 1 (2020)
Entre los docentes en formación inicial, hoy en día existe una apreciación generalizada respecto a que hay una brecha demasiado amplia entre los conocimientos teóricos que se transmiten en el aula universitaria, y la práctica real a la que se en
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https://doaj.org/article/e1463e9b25bb4086bf7763c0b53e6cef
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Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 21, Pp 67-81 (2018)
El objetivo del estudio es comprobar en qué medida un enfoque participativo en la formación inicial del profesorado (FIP) de Educación Física (EF) contribuye a que el alumnado valore positivamente el uso de estrategias vinculadas con la educació
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https://doaj.org/article/3f5e0bf2426846cba7757660512753bd
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Apunts: Educación Física y Deportes, Vol 1, Iss 123, Pp 44-52 (2017)
El objetivo del presente estudio ha sido valorar la percepción del alumnado que ha participado en procesos de evaluación formativa en el ámbito universitario, incidiendo en tres factores fundamentales: la carga de trabajo, el aprendizaje final y l
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https://doaj.org/article/312cb8e695f04950bea117006a2cbf70
Autor:
David Hortigüela Alcalá, Vanesa Ausín Villaverde, Víctor Abella García, Vanesa Delgado Benito
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Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 20, Pp 27-41 (2017)
La educación emocional se ha convertido en uno de los elementos pedagógicos fundamentales de cara a la mejora del desarrollo psicoevolutivo del estudiante. En esta investigación se realiza un análisis cualitativo con objeto de contrastar la perce
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https://doaj.org/article/bafdbd932c7a467aba1d86383d6c256c
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Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 20, Iss 3, Pp 49-63 (2017)
La Escala del Sistema de Evaluación, un cuestionario de 34 items, ha sido probada como un instrumento robusto, fiable y válido para analizar los procedimientos de evaluación a nivel universitario. No obstante, la muestra empleada para validarla fu
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https://doaj.org/article/c032f3e18b614efeb903acc705ebedbc
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Cultura, Ciencia y Deporte, Vol 12, Iss 35, Pp 89-99 (2017)
El objetivo del presente estudio fue analizar en qué medida influye el enfoque pedagógico utilizado por el docente en la percepción de los estudiantes de Educa- ción Física sobre su nivel de responsabilidad en el proce- so evaluador. Participaro
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https://doaj.org/article/9cc764e85fdb47599c0a14a11d59d2e6
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Red U, Vol 13, Iss 3, Pp 13-32 (2015)
In this paper the results on the perception of the students on formative assessment processes carried out in the university are presented, focusing on understanding the system and monitoring conducted throughout the course in relation to this work st
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https://doaj.org/article/4d57ee1936e84ddfbe0b108e23e677ba
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Red U, Vol 13, Iss 3, Pp 13-32 (2015)
En este trabajo se presentan los resultados acerca de la percepción que tiene el alumnado sobre los procesos de evaluación formativa llevados en cabo en el ámbito universitario, incidiendo en la comprensión del sistema y en el seguimiento llevado
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https://doaj.org/article/51f196b872bd49cca6f003e6b49e6e8b
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@tic: Revista d'Innovació Educativa, Vol 0, Iss 14, Pp 82-89 (2015)
El present estudi, realitzat en la Facultat d'Humanitats i d'Educació de Burgos, analitza la percepció de l'alumnat universitari sobre els factors implícits en el sistema d'avaluació rebut, en funció de si ha estat tradicional o formatiu. S'inci
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https://doaj.org/article/d6e273a56ffe49ab9db4f7176e22a2ed