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Publikováno v:
Revista de Iniciación Científica, Vol 8, Iss 1 (2022)
Caminar por la vía Juan D. Arosemena en Penonomé se ha convertido en un punto de enfoque de este estudio, con estancias en dos puntos de la zona que son concurridas en punto A y un punto B, comparando el flujo peatonal con respecto a la morfología
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https://doaj.org/article/59e03bb36b634294a65cc8fd288349ad
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe. 11:82-93
Desde la educación matemática es indispensable la generación de espacios de discusión en la escuela para el desarrollo del pensamiento matemático analizados desde situaciones contextualizadas, apoyando la comprensión de fenómenos sociales, pol
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::16a8600e61160d3c21db9b79af5b952c
https://doi.org/10.36260/rbr.v11i3.1708
https://doi.org/10.36260/rbr.v11i3.1708
Publikováno v:
Revista de Iniciación Científica. 8
Caminar por la vía Juan D. Arosemena en Penonomé se ha convertido en un punto de enfoque de este estudio, con estancias en dos puntos de la zona que son concurridas en punto A y un punto B, comparando el flujo peatonal con respecto a la morfología
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::40c8089a90bb3b576d55fa4b56ab7b43
https://doi.org/10.33412/rev-ric.v8.1.3511
https://doi.org/10.33412/rev-ric.v8.1.3511
Publikováno v:
Revista Logos, Ciencia & Tecnología. 10
Este estudio tiene como finalidad analizar las Creencias y Concepciones de Profesores sobre la Resolucion de Problemas (RP) para la ensenanza y el aprendizaje del Calculo diferencial e integral, en la formacion de profesores de matematicas. Para ello
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0f84f193ccfd7daf96b33ac7ae3dd698
https://doi.org/10.22335/rlct.v10i1.448
https://doi.org/10.22335/rlct.v10i1.448
Publikováno v:
Praxis, Vol 11, Iss 1, Pp 163-169 (2015)
Este artículo presenta una reflexión sobre la influencia que tienen las creencias de los estudiantes de básica secundaria y media, respecto a las matemáticas y su aprendizaje. Se recogen las apreciaciones, trabajo y conclusiones de diferentes inv
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::afacc4a5792c9c91c3e0668dcad18f81
http://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/1562/1000
http://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/praxis/article/view/1562/1000
Publikováno v:
Logos Ciencia & Tecnología, Vol 10, Iss 1, Pp 145-157 (2018)
Este estudio tiene como finalidad analizar las Creencias y Concepciones de Profesores sobre la Resolución de Problemas (RP) para la enseñanza y el aprendizaje del Cálculo diferencial e integral, en la formación de profesores de matemáticas. Para
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https://doaj.org/article/78561a0329624e97aef905a318f3c2dc