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Publikováno v:
Revista de Iniciación Científica, Vol 8, Iss 1 (2022)
Caminar por la vía Juan D. Arosemena en Penonomé se ha convertido en un punto de enfoque de este estudio, con estancias en dos puntos de la zona que son concurridas en punto A y un punto B, comparando el flujo peatonal con respecto a la morfología
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https://doaj.org/article/59e03bb36b634294a65cc8fd288349ad
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 11, Iss 3 (2022)
Desde la educación matemática es indispensable la generación de espacios de discusión en la escuela para el desarrollo del pensamiento matemático analizados desde situaciones contextualizadas, apoyando la comprensión de fenómenos sociales, pol
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https://doaj.org/article/7cf378ed0bc045c5b08883483dd9918d
Publikováno v:
Logos Ciencia & Tecnología, Vol 10, Iss 1, Pp 145-157 (2018)
Este estudio tiene como finalidad analizar las Creencias y Concepciones de Profesores sobre la Resolución de Problemas (RP) para la enseñanza y el aprendizaje del Cálculo diferencial e integral, en la formación de profesores de matemáticas. Para
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https://doaj.org/article/78561a0329624e97aef905a318f3c2dc
Publikováno v:
Praxis, Vol 11, Iss 1, Pp 163-169 (2015)
This article describes the influence of the beliefs of elementary and middle school students about mathematics and its learning process. There are collected appreciations, works and findings of several investigations of the development of mathematics
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https://doaj.org/article/f62971d17b93418092fa16a13e0fcb40
Publikováno v:
Revista de Iniciación Científica. 8
Caminar por la vía Juan D. Arosemena en Penonomé se ha convertido en un punto de enfoque de este estudio, con estancias en dos puntos de la zona que son concurridas en punto A y un punto B, comparando el flujo peatonal con respecto a la morfología
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::40c8089a90bb3b576d55fa4b56ab7b43
https://doi.org/10.33412/rev-ric.v8.1.3511
https://doi.org/10.33412/rev-ric.v8.1.3511
Publikováno v:
Revista Logos, Ciencia & Tecnología. 10
Este estudio tiene como finalidad analizar las Creencias y Concepciones de Profesores sobre la Resolucion de Problemas (RP) para la ensenanza y el aprendizaje del Calculo diferencial e integral, en la formacion de profesores de matematicas. Para ello
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0f84f193ccfd7daf96b33ac7ae3dd698
https://doi.org/10.22335/rlct.v10i1.448
https://doi.org/10.22335/rlct.v10i1.448
Autor:
Francisca Godoy, Lucía
Publikováno v:
Didáctica. Lengua y Literatura; 2023, Vol. 35, p147-161, 15p