Zobrazeno 1 - 10
of 28
pro vyhledávání: '"Darstellen"'
Aktivitäten mit Darstellungen sind wesentlich für das Mathematiktreiben und damit auch für das Mathematiklernen. Mathematisches Darstellen ist darüber hinaus auch beim Kommunizieren über Mathematik oder zum Aufbau tragfähiger Vorstellungen zent
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::579b8283d4e8fa77f2c53f8c501b4d21
Autor:
Spree, Theresa
Im Alltag, aber auch in vielen Unterrichtsfächern, lässt sich die hohe Relevanz von Daten und zugehörigen grafischen Darstellungen erkennen. Im Mathematikunterricht der Primarstufe sollen grundlegende Kenntnisse zum Bereich „Daten und Häufigkei
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::04f3d7e4997d9a03b42e8e6482b93969
http://hdl.handle.net/2003/41427
http://hdl.handle.net/2003/41427
Autor:
Wille, Annika M., Ott, Barbara
Im Mathematikunterricht benötigen manche Lernenden eine individuelle Förderung. Nach Tiedemann (2012) kann Förderung als Support und somit „als ein spezifischer Interaktionsprozess verstanden [werden], der [...] durch ein wechselseitig aufeinand
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::68e8efd185c6e00d5d2715df36d9ac55
http://hdl.handle.net/2003/41421
http://hdl.handle.net/2003/41421
Autor:
Klöpping, Peter M.
Grundaufgaben der Kombinatorik und die Beschäftigung mit systematischem Zählen sind längst Bestandteil des Primarstufencurriculums. Sie bilden nicht nur die Grundlage für stochastische Kompetenzen, die später in der Sekundarstufe zum Tragen komm
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5d5ccd890c841c717ea8d8bf44af8d90
Autor:
Holten, Kathrin
„Das Übertragen von der Tabelle in das Diagramm (..) hat vielen Schülern Probleme bereitet“, reflektiert der Student Bernd im Projektseminar InForM PLUS (Holten & Krause, 2019). Er bezieht sich dabei auf die Durchführung seiner verbindend gepl
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f66662abb873d7f36112c6e6f7845a1d
Autor:
Loth, Gerrit
Digitale Medien können bei der Gestaltung von Lernangeboten sehr bereichernd sein und eröffnen viele Möglichkeiten für eine Anwendung im Unterricht. Für die Gestaltung inklusiven Unterrichts ergeben sich daraus Fragen hinsichtlich der Potenziale
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2ec45b1c2bb6ec1ad4af7692dfba5992
Autor:
Post, Monika
Darstellungsvernetzung kann den Aufbau konzeptuellen Verständnisses unterstützen (Duval, 2006). Unterrichten mit Darstellungsvernetzung ist jedoch bisher relativ wenig untersucht worden (Stylianou, 2010). Das hier vorgestellte Projekt trägt dazu b
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c20fc6f81aff11bdc7f9937fa61a8f8a
Für den Stochastikunterricht stehen eine Reihe von Visualisierungen zur Verfügung, um Situationen mit zwei dichotomen Merkmalen (z. B. Merkmal 1: Gesundheitsstatus mit den Ausprägungen krank vs. gesund; Merkmal 2: Testergebnis mit den Ausprägunge
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9450f04d5cb28f343085d0137c641840
Das Zeichnen einer Skizze gilt als hilfreiche Strategie beim Lösen einer geometrischen Modellierungsaufgabe. Obwohl 13- bis 15-jährige Schüler*innen mit der Strategie der selbst erstellte Skizzen vertraut sind, wenden viele von ihnen die Zeichenst
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2993ebeadc273e3f0b36eb872fe7d85b
Autor:
Hess, Kurt, Smit, Robbert
Das vom Schweizerischen Nationalfonds unterstützte Projekt FEMAR (formatives Feedback zum mathematischen Argumentieren) untersuchte den Einfluss von Feedbackdialogen zwischen Lehrpersonen und Schüler*innen der 5. und 6. Klasse auf die schülerseiti
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fd31914176233320c49dd10959315685