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Autor:
Danny Fernando Murillo Lanza
Publikováno v:
Cultura, Lenguaje y Representación, Vol 30 (2023)
El presente trabajo analiza cómo se desarrolla la atenuación pragmática en una serie de conversaciones coloquiales de Tegucigalpa, Honduras. En concreto, este artículo se propone establecer, por un lado, cuáles son los mecanismos verbales y no v
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https://doaj.org/article/e1fa893fdd4c449f94da328c81ace7d3
Autor:
Danny Fernando Murillo Lanza
Publikováno v:
Estudios Interlingüísticos, Vol 9, Pp 141-156 (2021)
El presente estudio analiza la actividad atenuadora realizada por hablantes de Tegucigalpa, Honduras en un corpus de reseñas digitales de restaurantes de esta ciudad. En concreto, este trabajo se propone determinar cómo se atenúan estas valoracion
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https://doaj.org/article/49f0a376ea9e4858ab42195dd4b9e4f2
Autor:
Danny Fernando Murillo Lanza
Publikováno v:
Estudios Interlingüísticos, Vol 8, Pp 139-153 (2020)
El presente artículo pretende, en primera instancia, presentar el corpus de conversaciones coloquiales Ameresco- Tegucigalpa, el cual se instituye como uno de los primeros corpus orales del español hablado en dicha ciudad y país. En segundo lugar,
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https://doaj.org/article/29f896e6579643e281e060f3940fb7aa
Autor:
Danny Fernando Murillo Lanza
Publikováno v:
Murillo Lanza, D. F. (2020). Opinar sin herir los sentimientos: ¿Cómo enseñar a opinar o valorar de forma atenuada? Foro De Profesores De E/LE, (16), 241-256.
Resumen: Opinar, valorar o emitir un juicio son algunos de los actos de habla más importantes que puede realizar un hablante de cualquier lengua. A través de estos se puede expresar el punto de vista, la percepción, el juicio, la valoración o la
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a04ff142918a845b85c5c128b66635b8
https://doi.org/10.7203/foroele.0.17365
https://doi.org/10.7203/foroele.0.17365
Publikováno v:
Murillo Lanza, D. F., Giner González, C.,Castelló Vercher, C. (2018). ¡Qué guay!: enseñanza de construcciones valorativas coloquiales en el aula de E/LE. Foro de Profesores de E/LE, 14, 195–206.
En ocasiones resulta complicado introducir en el aula de E/LE ciertos tipos de contenidos porque según la perspectiva que se adopte pueden abordarse desde el nivel sintáctico, semántico o ambos a la vez. El objetivo del presente trabajo es explica
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::90b3076d84ca08ff16252621d0aae40f
https://hdl.handle.net/10550/86419
https://hdl.handle.net/10550/86419
