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Autor:
Danielle Maria de Andrade, Josiel de Oliveira Batista, Danielle de Sousa Silva dos Santos, Luciane Ferreira Mocrosky
Publikováno v:
Ensino & Multidisciplinaridade, Vol 6, Iss 1, Pp 30-47 (2021)
Com a implantação do Novo ENEM, as escolas de Ensino Médio do país se mobilizaram para atender as especificidades do exame. Com base nisso, surge uma pergunta: “a nova reformulação do ENEM pode exercer influência no dia a dia da escola de En
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6dec9e2ee43e49adaa55612175ffc5f9
Autor:
Maria Luana Feitosa de Araujo, Josiel de Oliveira Batista, Danielle de Sousa Silva dos Santos, Luciane Ferreira Mocrosky
Publikováno v:
Ensino & Multidisciplinaridade, Vol 5, Iss 1, Pp 33-52 (2021)
O autismo é o mais conhecido dentre os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento. Ainda assim, uma das maiores preocupações dos pais e professores de um aluno autista é com sua vida social e a vivência escolar, pois o processo de inclusão escola
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f655812668cf40a29061e4deb9174dcd
Autor:
Gerson Liberato da Silva, Josiel de Oliveira Batista, Danielle de Sousa Silva dos Santos, Luciane Ferreira Mocrosky
Publikováno v:
Ensino & Multidisciplinaridade, Vol 4, Iss 1, Pp 31-49 (2021)
Resumo Na formação continuada de professores para a grande área de ciências naturais, observamos que há conteúdos que são específicos da área de Geociências, e que, portanto, são trabalhados pelo professor de Ciências, mesmo que estes es
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3e811e076be4412cae864c52c22d22b0
Autor:
Josiel de Oliveira Batista, Danielle De Sousa Silva dos Santos, Eder Paulo Pereira, Luciane Ferreira Mocrosky
Publikováno v:
PARADIGMA. :285-313
Atualmente, apresenta novos modos de interação social, dada a diversidade e possibilidades de dois meios de comunicação. Essa reflexão não é a forma como as pessoas se relacionam com os diferentes sistemas educacionais. Com esse entendimento,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1d10c40894ee8677dc1de31675f2c534
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p285-313.id1061
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p285-313.id1061
ResumoNeste artigo apresentamos aspectos de uma pesquisa maior orientada pela interrogação "que possibilidades se abrem com os jogos digitais para a alfabetização matemática?". Conduzida segundo a abordagem fenomenológica da pesquisa qualitativ
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1cf6a583a0307a16d528b3c546ae62df
http://funes.uniandes.edu.co/24457/
http://funes.uniandes.edu.co/24457/
