Inclusão na educação superior: formação e experiência docente

Autor: Elaine Gomes Matheus Furlan, Paulo Cézar de Faria, Daniele Lozano, Fernanda Vilhena Mafra Bazon, Claudia Gomes

Publikováno v: Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 25, Iss 2, Pp 416-438 (2020)

A investigação delimitou como objeto de estudo a formação e a experiência docente com alunos que possuem deficiência e/ou Necessidades Educacionais Especiais, buscando o entendimento que docentes universitários possuem acerca do processo inclu

Externí odkaz: https://doaj.org/article/3482017e718d4406a008941357199d43

Conceptions of students with PIBID scholraship about the inclusive process in the towns of Araras and Alfenas

Autor: Fernanda Vilhena Mafra Bazon, Daniele Lozano, Claudia Gomes

Publikováno v: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 11, Iss 3, Pp 1496-1518 (2016)

This study looks for the analysis of the conceptions of graduation students, with scholarship of the Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), about the special education and of the inclusive education in the towns of Arar

Externí odkaz: https://doaj.org/article/3dc01aeb83ab4f709d79d4742e6963f8

A inclusão escolar no município de Araras: condições e perspectivas

Autor: Josiele Geovana de Lucca, Fernanda Vilhena Mafra Bazon, Daniele Lozano

Publikováno v: Educação: Teoria e Prática, Vol 25, Iss 49, Pp 340-356 (2015)

Este trabalho teve como foco o entendimento das condições e perspectivas de inclusão no município de Araras, a partir dos relatos de professores, gestores e pibidianos. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de questionários e e

Externí odkaz: https://doaj.org/article/0760328b6c37429e85ff3c6871625cce

A interface entre educação especial e educação do campo em uma escola municipal do interior paulista: um estudo de caso

Autor: Daniele Lozano

Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP

A educação do campo e a educação especial são temas que nas últimas décadas estão continuamente sendo alvos de debates. Este fato mostra que apesar das discussões sobre estas áreas serem antigas, ainda é preciso um aprofundamento dos debat

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5a001121bab0673c073165f9b2b1f392
https://doi.org/10.11606/t.48.2019.tde-23052019-180118

Formação de formadores e suas significações para a educação inclusiva

Autor: Paulo Cézar de Faria, Daniele Lozano, Fernanda Vilhena Mafra Bazon, Claudia Gomes, Elaine Gomes Matheus Furlan

Publikováno v: Educação e Pesquisa v.44 2018
Educação e Pesquisa
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Educação e Pesquisa, Vol 44, Iss 0 (2018)
Educação e Pesquisa, Volume: 44, Article number: e176672, Published: 25 JUN 2018

Resumo Explorar o tema da educação inclusiva requer que discutamos a formação de professores e de seus formadores no que tange às práticas e significações sobre a diversidade humana. O objetivo deste trabalho é analisar a formação e as pr�

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c54f3c3fa12388e5b9df33a9c6fb1b87
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022018000100463