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Revista Diálogo Educacional, Vol 19, Iss 60, Pp 76-96 (2019)
Esse artigo analisa os reflexos da fluência tecnológica digital (FTD) dos professores na organização de atividades de ensino (AE), em cursos de graduação a distância oferecidos pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) no âmbito do prog
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https://doaj.org/article/afea99b6670d4af8b6bfcd1498476c9e
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss esp2 (2021)
A análise interpretativo-crítica centra-se nos microcontextos das políticas e práticas de formação de professores para aprimoramento da Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) com Recursos Educacionais Abertos (REA). Nesse âmbito, os disposit
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https://doaj.org/article/e821c8cdf56a4e31b48cb04fbdf6feb6
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Revista Diálogo Educacional, Vol 20, Iss 67 (2020)
A docência na Educação Superior exige uma multiplicidade de habilidades do professor frente aos contextos emergentes que vem alterando os modelos tradicionais de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o artigo destaca a Fluência Tecnológico-Pedagó
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https://doaj.org/article/061765854b3c473db129750ea2e26970
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Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Vol 9, Iss 2, Pp 199-218 (2016)
This paper approaches the use of free operational systems and softwares in a teachers’ training course. We problematize the need of developing digital and technological fluency (contemporary skills, fundamental concepts and intelectual capacities)
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https://doaj.org/article/513652d99dfa44849a9810547503620c
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Revista Diálogo Educacional, Vol 15, Iss 45, Pp 537-556 (2015)
A integração das tecnologias em rede pode potencializar interação dialógico-problematizadora entre sujeitos que, ao formarem redes sociais (redes de atores) na perspectiva da colaboração, transcendem-se a autores e coautores de sua própria ap
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https://doaj.org/article/4958f0fbcf5d497eafb7a238f89a78b3
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Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Vol 9, Iss 2 (2016)
RESUMO: O artigo aborda a utilização de um sistema operacional livre e de softwares livres em um curso de formação inicial de docentes. Problematiza-se a necessidade do desenvolvimento de fluência tecnológica digital (habilidades contemporânea
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https://doaj.org/article/aaedd4551f7c4f4996fd2f646ebd673a
Autor:
Paula Karine Dolovitsch Lam, Bruna Roberta Wagner, Norberto Quintana Guidotti de Ornelas, Rosiclei Aparecida Cavichioli Lauermann, Taís Fim Alberti, Maríndia Mattos Morisso, Mara Denize Mazzardo, Guidotti de Ornelas, Norberto Quintana, Daniele da Rocha Schneider, Juliana Sales Jacques, Elena Maria Mallmann
O livro “Formação de Professores e Recursos Educacionais Abertos (REA)” contribui com compreensões sobre o potencial da integração de tecnologias educacionais, especialmente Recursos Educacionais Abertos (REA), para a inovação educacional
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2659::59d7107bac01e1fd5d4458b77392d50c
https://zenodo.org/record/7535566
https://zenodo.org/record/7535566
Autor:
Elena Maria Mallmann, Juliana Sales Jacques, Daniele da Rocha Schneider, Mara Denize Mazzardo, Maríndia Mattos Morisso, Taís Fim Alberti, Rosiclei Aparecida Cavichioli Lauermann, Norberto Quintana Guidotti de Ornelas, Bruna Roberta Wagner, Paula Karine Dolovitsch Lambrecht
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::490765a5b3076ff76c30f38d9e1f3b51
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.71451
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.71451
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss esp2 (2021)
A análise interpretativo-crítica centra-se nos microcontextos das políticas e práticas de formação de professores para aprimoramento da Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) com Recursos Educacionais Abertos (REA). Nesse âmbito, os disposit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::41b8a5776fa9b1ac3118b79be5526729
https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp2.15118
https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp2.15118
Autor:
Daniele Da Rocha Schneider, Rosiele Oliveira da Encarnação, Raiane Da Rosa Dutra, Liziany Müller
Publikováno v:
Dialogia. :e23932
O presente artigo tem por objetivo relatar e analisar as experiências do programa de extensão “Temas Emergentes e Ensino Híbrido para Educação Básica” desenvolvido pela Universidade Federal de Santa Maria em parceria com sessenta e seis Sec
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9c6f7c6dbbbc276828b4cf5c46b26f19
https://doi.org/10.5585/44.2023.23932
https://doi.org/10.5585/44.2023.23932