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Autor:
Fernanda Rodrigues, Daniela Tomio
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 7, Iss 3 (2024)
Os Clubes de Ciências são contextos de Educação Não Formal, investigados por diferentes perspectivas, entretanto, pouco se discute sobre o desenvolvimento profissional dos educadores que atuam nesse contexto. Partindo desse pressuposto, elaboram
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https://doaj.org/article/3f3cc1a1ed0e49b391839d36f9f960eb
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 87, Iss 2, Pp 67-84 (2021)
Os Clubes de Ciências são contextos de educação científica que estão em funcionamento em escolas da América Latina, desde a década de 50. Embora seu foco de formação dos estudantes para uma cultura científica se mantenha ao logo do tempo,
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https://doaj.org/article/d89f56b8f085474daca18e17fd0d063b
Publikováno v:
Colloquium Humanarum, Pp 397-416 (2020)
Esta pesquisa é desenvolvida de forma a articular compreensões sobre formação inicial de professores em contextos de Educação Não Formal, os Clubes de Ciências. Entre os anos 2014 a 2017, um coletivo de bolsistas do Programa Institucional de
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https://doaj.org/article/6dea9d7a97524467b14755b44ee2239e
Autor:
Edson Schroeder, Daniela Tomio
Publikováno v:
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 5, Iss 1, Pp 1-19 (2020)
In this article we present the analysis of a study activity developed by a group of students and a professor of Natural Sciences, from a public municipal school in Blumenau/Santa Catarina. The description, analysis and interpretation of this activiti
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https://doaj.org/article/da15dd8ce8674360afa24229d876829d
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 22, Iss 72 (2022)
Diante de questões sociais, ambientais, tecnológicas e econômicas provenientes de um mundo em constante transformação, como nesses tempos, faz-se necessário pensar uma escola que considere a humanização elemento indissociável da educação.
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https://doaj.org/article/814b6929a5df4dddbb5d87109930c0e9
Autor:
Vanderlei Schmitz, Daniela Tomio
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 24, Iss 3, Pp 305-324 (2019)
In Brazil there are schools with Science Clubs in operation and there is a significant scientific production about these educational practices for the teaching of Sciences. In view of this, we developed a systematic review research with the objective
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https://doaj.org/article/300f87f777fd4b119702ec50f0461af7
Publikováno v:
Zero-a-seis, Vol 20, Iss 38, Pp 469-487 (2018)
Com o objetivo de compreender articulações entre as brincadeiras nas experiências sociais das crianças com a elaboração de conhecimentos acerca do mundo físico, relatamos uma experiência, a partir de uma pesquisa-ação, em um contexto de Edu
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https://doaj.org/article/84a57edd12b849318439cbcd8712c408
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 25, Iss 3, Pp 28-48 (2018)
Na área de Educação, observamos pesquisadores que desenvolvem conhecimentos considerando os processos interativos no ensino e na aprendizagem, a partir da abordagem histórico-cultural como referencial para a investigação de problemas de pesquis
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https://doaj.org/article/e909f9d5565e4c1ebd5f702e251c45c4
Autor:
DANIELA TOMIO, ANDIARA PAULA HERMANN
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss 0 (2019)
RESUMO: No Brasil e em outros países da América Latina existem coletivos que buscam com os Clubes de Ciências romper a forma tradicional de organização dos tempos e espaços destinados convencionalmente pelas escolas para o ensino de Ciências.
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https://doaj.org/article/cc1bac85d0c54f2f9ff534033ed2330f
Autor:
Mayara Lídia Cordeiro, Daniela Tomio
Publikováno v:
Alexandria, Vol 10, Iss 1 (2017)
A produção científica sobre os museus vem, com o passar dos anos, ampliando-se ao evidenciar as contribuições destes espaços em nossa sociedade para Educação Científica não formal. Com base nisso, objetivou-se caracterizar o perfil educativ
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https://doaj.org/article/e24b8c8ea7a2408fb9e41a0eaa883d01