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Publikováno v:
Historical Encounters: A Journal of Historical Consciousness, Historical Cultures, and History Education, Vol 10, Iss 1, Pp 144-158 (2023)
The objective of this article is to identify and compare some features of intertextuality in texts written by secondary school and university students in Chile. Employing the perspective afforded by historical literacy, academic discourse analysis, a
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https://doaj.org/article/08c6c2d31ad54d1bad60612f5b9b4ff5
Educación en derechos humanos y argumentaciones basadas en evidencia en la formación inicial docente
Publikováno v:
Sophia Austral, Vol 29 (2024)
Este artículo aborda los resultados de una secuencia de enseñanza-aprendizaje con estudiantes de un programa de pedagogía en Educación Básica sobre derechos humanos, realizada en un curso obligatorio en una universidad de Santiago de Chile (n=62
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https://doaj.org/article/999168185f6043d58d0c7b9c87e0f1ee
Publikováno v:
Izquierdas v.49 2020
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Resumen: Una de las principales demandas del movimiento feminista que se ha manifestado desde 2018 ha sido la de proveer una "educación no sexista", indicando con ello que el sistema escolar estaría permeado por lógicas patriarcales. El presente a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9a94f92981b2cf0fbe46afdfff865360
https://doi.org/10.4067/s0718-50492020000100281
https://doi.org/10.4067/s0718-50492020000100281
Autor:
Andrew T. Timberlake, MD, PhD, Daniel Quiat, MD, Michael L. Cunningham, MD, PhD, John Persing, MD, Daniela Luquetti, MD PhD, Carrie L. Heike, MD, Jonathan Seidman, PhD, Christine Seidman, PhD
Publikováno v:
Plastic and Reconstructive Surgery, Global Open, Vol 11, Iss 4S, Pp 37-38 (2023)
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https://doaj.org/article/d436710092004aa48d6bad1045ee0a07