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Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 2 (2023)
Differenzierte, digitalisierte und auf den Unterricht zugeschnittene Unterrichtsmaterialien können das Lernverhalten und den Lernerfolg von Schüler*innen im inklusiven Unterricht maßgeblich beeinflussen. Im vorliegenden Beitrag wird ein Fortbildun
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https://doaj.org/article/d7282813f01943b6a519c974858dc459
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 1 (2023)
Kooperative Lernmethoden eignen sich besonders gut für den Einsatz im inklusiven Unterricht. Im vorliegenden Beitrag wird das in der Steiermark (Österreich) durchgeführte Projekt RegioDiff vorgestellt, das Lehrpersonen der 8. Schulstufe kooperativ
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https://doaj.org/article/9be5b29a702845d1b705e0cc86cbaf9b
Publikováno v:
European Conference on e-Learning. 21:338-347
The present study investigates eight Grade-4 classes (9- to 12-year-olds, 52.1% girls) who worked on at least 10 lessons using project RegioDiff material. The study focuses on one of these lessons (including nine text passages and corresponding tasks
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0e7d476aed55d635a78e94b7737ed480
https://doi.org/10.34190/ecel.21.1.680
https://doi.org/10.34190/ecel.21.1.680
Publikováno v:
International Journal of Educational Research. 112:101938
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::433dc5482aed22ee04fa40ebc0a5df1c
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101938
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101938
Autor:
Daniela Ender
Publikováno v:
Inklusiver Leseunterricht ISBN: 9783658242206
Im Mathematikunterricht sind mathematische Kompetenzen ebenso gefordert wie die Fahigkeit des sinnentnehmenden Lesens. Ziel der Untersuchung war es deshalb, die Zusammenhange zwischen dem Leseverstandnis und den Mathematikleistungen sowie mogliche Ei
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e4e7b733036fdc498f19be65db1dd63e
https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_3
https://doi.org/10.1007/978-3-658-24221-3_3
