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El proyecto mapa escolar de Valencia: Análisis de la zonificación educativa de la ciudad de Valencia
Autor:
Borja de Madaria Escudero, Marina Requena i Mora, Sandra García De Fez, Luis Vila Lladosa, Daniel Gabaldón Estevan, David Muñoz Rodríguez, José Manuel Rodríguez Victoriano
Publikováno v:
Arxius de Ciències Socials, Iss 39 (2024)
El proyecto de investigación “Mapa Escolar de Valencia” nace de un convenio entre el Ajuntament y la Universitat De València, con el objeto de realizar una investigación del conjunto del sistema de educación obligatoria de la ciudad y propone
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https://doaj.org/article/0330ae79984946de8c185dc1b43f3195
Publikováno v:
Arxius de Ciències Socials, Iss 45 (2024)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/de19ea57260d40e3abc4ce14c326ba90
Autor:
Daniel Gabaldón-Estevan, Diego Carmona-Talavera, Belén Catalán-Gregori, Elena Mañas-García, Vanessa Martin-Carbonell, Lucía Monfort, Elvira Martinez-Besteiro, Mònica González-Carrasco, María Jesús Hernández-Jiménez, Kadri Täht, Marta Talavera, Ana Ancheta-Arrabal, Guillermo Sáez, Nuria Estany, Gonzalo Pin-Arboledas, Catia Reis
Publikováno v:
Frontiers in Public Health, Vol 12 (2024)
Recent evidence from chronobiology, chssronomedicine and chronopsychology shows that the organisation of social time (e.g., school schedules) generally does not respect biological time. This raises concerns about the impact of the constant mismatch b
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https://doaj.org/article/3e7228a8f2cc451fbbbf1aab71bb2009
Autor:
Margarita León, David Palomera Zaidel, Zyab Ibáñez Garzarán, Lucía Martínez Vitro, Daniel Gabaldón
Publikováno v:
Papers, Vol 107, Iss 3 (2022)
La provisión del primer ciclo de educación infantil (EI a partir de ahora) ha aumentado de manera sostenida en España desde el año 2000. A pesar de una considerable dispersión territorial, esta expansión ha tenido lugar en todas las comunidades
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https://doaj.org/article/1c7b728ca89244b28b0da099a4d09609
Publikováno v:
Papers, Vol 107, Iss 3 (2022)
En este trabajo analizamos la evolución de la provisión de educación y atención de la primera infancia (EAPI) en el primer ciclo de la Educación Infantil en el contexto de la Comunidad Valenciana, con particular atención al caso de la implantac
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https://doaj.org/article/3e05ecd35f284c1884f01958917ed936
Publikováno v:
International Journal of Urban Sustainable Development, Vol 11, Iss 3, Pp 332-345 (2019)
In this paper, we focus on the rationale for implementing the fare-free public transportation system (FFPTS) in Tallinn, Estonia, that took place on 1 January 2013. Through a series of interviews with relevant informants, we identify the main enabler
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https://doaj.org/article/b971a3efcfde4b4bb6ecae1fe2158d37
Autor:
Daniel Gabaldón Estevan
Publikováno v:
Sociedad e Infancias, Vol 4 (2020)
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https://doaj.org/article/445270d629db43e292e855e43ab18050
Publikováno v:
@tic: Revista d'Innovació Educativa, Vol 0, Iss 20, Pp 54-62 (2018)
En aquest treball exposem una anàlisi sobre la percepció dels agents educatius en relació amb la selecció, ús i creació dels materials didàctics digitals, així com una anàlisi de l'oferta formativa en diverses plataformes educatives. En l'es
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https://doaj.org/article/ea78cb464e724f4681989235a92555df
Publikováno v:
Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, Vol 10, Iss 18, Pp 31-50 (2018)
This research applies Nelson’s (1993) primary typology of enterprises to understand why the propensity for innovation varies across ceramics district innovation systems in Europe. We use innovation systems and industrial district theories to explor
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https://doaj.org/article/72c25868203147e1a21396c284e52f5a
Autor:
Daniel Gabaldón-Estevan
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 10, Iss 11, p 335 (2020)
The degree of homogeneity and heterogeneity among schools affects the comprehensiveness and inclusiveness of the school system and the type and scope of classroom interaction. Since the beginning of the 1980s, interest has gradually increased in the
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https://doaj.org/article/caba094fd84d4d0db23f637770682dbd