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Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 7, Iss 1 (2016)
Se presenta el desarrollo de una prueba de dictado de palabras (TEO-D) para la evaluación del nivel ortográfico de escolares de segundo a sexto grado de primaria, con el objetivo de contribuir a las prácticas educativas y a la valoración neuropsi
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https://doaj.org/article/b68fd3392a284942880f05be21ad89e7
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 7, Iss 1 (2016)
Este estudio instrumental analiza las propiedades psicométricas de una escala que evalúa el funcionamiento familiar a partir del Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scale (FACES IV; Olson, 2011), aplicada a una muestra de 356 familias, medi
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https://doaj.org/article/7656acd4f032454bb994b11521dba02d
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 5, Iss 2 (2015)
Se presenta el desarrollo de una prueba para la evaluación del nivel ortográfico de escolares (Test de Eficacia Ortográfica: TEO), con el objetivo de contribuir a las prácticas educativas, así como al diagnóstico de una competencia que impacta
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https://doaj.org/article/95dc59d98ccd493cad31ebd542071a2b
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 5, Iss 1 (2015)
Este trabajo tiene como objetivo estudiar el posible funcionamiento diferencial de los ítems (FDI) que componen la Prueba de Eficacia Lectora (TECLE). Se utilizó el estadístico de Mantel-Haenszelt (MH) como procedimiento de detección del FDI para
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https://doaj.org/article/f213e181d3fe44ccb6749dad629282ec
Autor:
Daniel Costa Ball, María del Luján González Tornaría, Nuria Masjuan, María Agustina Trápaga, Denise Del Arca, Laura Scafarelli, Andrea Feibuscheurez
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 3, Iss 1 (2015)
En este artículo presentamos los resultados preliminares de la primera etapa del proceso de adaptación y traducción del FACES IV (Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales), que mide funcionalidad familiar. El Modelo Circunflejo (Olson, 1
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https://doaj.org/article/9d1683c25b3849fcab0dbc3dcb35a628
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 3, Iss 2 (2015)
Comentario a cargo de la Prof. Dra. Lilian R. Daset Departamento de Ciencias Cognitivas y de la Salud. Facultad de Psicología. Universidad Católica del Uruguay
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https://doaj.org/article/3798db035e274689b0bb83c56ea671e1
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 3, Iss 2 (2015)
En un estudio longitudinal se busca evaluar el impacto del entrenamiento en conciencia fonémica en la adquisición del lenguaje escrito. Participaron 51 niños de Educación Inicial. Se asignaron a tres condiciones experimentales: conciencia fonoló
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https://doaj.org/article/4f917ba644a64f84a12c485347f0e848
Autor:
Ariel Cuadro, César Daniel Costa-Ball, Alexa von Hagen, Gonzalo Silvera, Ricardo Rosas, José-Pablo Escobar, Wolfgang Lenhard
Publikováno v:
Psychological Test Adaptation and Development, Vol 4, Iss 1, Pp 339-349 (2023)
Abstract: The objective of this study is to present the process of adaptation and validation of the German reading comprehension test ELFE II (Lenhard et al., 2017) for Spanish. Both languages exhibit comparable orthographic depth but differ in their
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https://doaj.org/article/197e485ef8db4cc1b574f2939d595bd3
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 17, Iss 1 (2023)
Este estudio analiza las atribuciones causales en alumnos de educación secundaria y si estas atribuciones varían de acuerdo con el tipo de dificultad, así como al éxito o no en otras áreas de desempeño personal. A partir de una muestra de 371 a
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https://doaj.org/article/cce0c22667364f979059ed1b45d94dc8
Autor:
Carballo, Marcela1 marcela.carballo@ucu.edu.uy, Daniel Costa-Ball, Cesar2 ccosta@ucu.edu.uy, Bidegain, Martín3 mignacio.bidegain@ucu.edu.uy, Álvarez, José3 noel.alvarez@ucu.edu.uy
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Diagncstico y Evaluacicn Psicolcgica. 2023, Vol. 3 Issue 69, p101-114. 14p.