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Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 19, Pp 1-17 (2023)
Este artigo objetiva analisar como a Política Nacional de Alfabetização – PNA (2019) propõe o trabalho com a leitura na Educação Infantil. Utiliza, como metodologia, a pesquisa documental, ao analisar o caderno da PNA. Compreende a leitura a
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https://doaj.org/article/5584a6dbecd14271ba450ea16fec0a76
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 16, Pp 86-102 (2022)
Este artigo tem como objetivo discutir questões relacionadas a relação ensino-aprendizagem da linguagem escrita, a partir de textos produzidos por crianças, em uma turma do ciclo de alfabetização, analisando atividades epilinguísticas realizad
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https://doaj.org/article/1c1550fa6bc8425bab3b86bddb38531b
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 25, Iss 0, Pp 1-12 (2020)
O artigo apresenta a história acadêmica e profissional de uma professora que trabalhou durante muitos anos em classes de alfabetização na rede pública municipal de ensino em Vila Velha (ES). Propõe, a partir de narrativas, desenvolver uma compr
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https://doaj.org/article/39c9059adffe433aa542e1f8f8d8c7ae
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 7 (2018)
O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa documental na abordagem qualitativa sobre a produção de textos no Pacto Nacional Pela Alfabetização na idade certa, baseado na perspectiva bakhtiniana de linguagem. Busca compreender o modo como o
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https://doaj.org/article/1f7145e77bca45bdbf825ea910527d27
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 39, Iss 4 (2017)
Este artigo objetiva analisar processos de produção de textos no início do ensino fundamental de nove anos com ênfase nos posicionamentos das crianças diante das propostas e dos destinatários escolhidos para seus textos. Reflete sobre as possib
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https://doaj.org/article/8590582bd32146feaf62ae3b16100e3f
Autor:
Dania Monteiro Vieira Costa
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 3 (2016)
A discussão sobre a alfabetização no Brasil, pensada sob as mais diversas perspectivas teóricas e metodológicas vem, nos últimos anos, adquirindo novos contornos por meio das ações de formação continuada de professores e gestores que atu
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https://doaj.org/article/55b5d40bf520452fa9b3e4c4c201e148
Autor:
Dania Monteiro Vieira Costa
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 2 (2015)
Discute a possibilidade de as crianças escreverem textos na alfabetização. É o desdobramento de uma pesquisa realizada com crianças de 6 a 7 anos de idade em instituição de ensino fundamental da rede pública de Vila Velha-ES, em 2011, que inv
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https://doaj.org/article/bcf69aba6b664bc4bb32ff979d007a94
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Pro-Posições
Resumo Este artigo tem por objetivo analisar como a alfabetização é articulada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aprovada pelo Conselho Nacional de Educação em dezembro de 2017. Adota, como metodologia de estudo, a pesquisa documental, po
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https://doaj.org/article/ecaf7dad180a4d3a9bb81e7fc50542c6
Publikováno v:
Educar em Revista. 38
RESUMO Este artigo discute condições que proporcionaram a implementação do ciclo de alfabetização (denominado Bloco Único) pela Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo na década de 1990, assim como suas bases conceituais, enfati
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::79e652d0f4374cae5d1cca2123d2ed47
https://doi.org/10.1590/1984-0411.72348
https://doi.org/10.1590/1984-0411.72348
Publikováno v:
Acta Scientiarum. Education. 39:421
Este artigo objetiva analisar processos de produção de textos no início do ensino fundamental de nove anos com ênfase nos posicionamentos das crianças diante das propostas e dos destinatários escolhidos para seus textos. Reflete sobre as possib
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e95d845b9dc0a5a07ebc0ab706bef3b9
https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i4.32115
https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i4.32115