Zobrazeno 1 - 6
of 6
pro vyhledávání: '"Danguolė Gervytė"'
Autor:
Danguolė Gervytė
Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 40 (2018)
[straipsnis lietuvių kalba] Profesorė Vilija Targamadzė ne visiems patogus žmogus. Ji nebijo viešumos, kritikos, opozicijos. Bet tai vardan to, kad būtų daugiau dialogo, diskusijų, būtų bendrai generuojamos idėjos. Kad mokslininkai mok
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2cea751f5f85484480ab51cf243ebced
Autor:
Danguolė Gervytė
Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 36 (2016)
Straipsnyje, siekiant apibrėžti teorinį tyrimų lauką, nagrinėjami koedukacijos ir vienalyčio ugdymo probleminiai klausimai. Analizuojamos istorinės koedukacijos atsiradimo priežastys ir kontekstas, lyginami vienalyčių ir koedukacinių moky
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/846ad3cf8aee4a29926ba5436f7119ee
Autor:
Danguolė Gervytė
Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 35 (2015)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bf236a7095fb4b4ab68e6bd38a60a420
Autor:
Danguolė Gervytė, Vilija Targamadzė
Publikováno v:
Pedagogika. 115:163-178
Relevance. On one hand Catholic schools have a tradition of caring for the weakest, of paying attention to each person and to his or her needs; on the other hand, factually, they do not differ from other schools in the aspect of integrating of people
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::94e7966294dd966220953db425533af9
https://doi.org/10.15823/p.2014.034
https://doi.org/10.15823/p.2014.034
Autor:
Danguolė Gervytė, Artūras Lukaševičius
Publikováno v:
Soter : religijos mokslo žurnalas, Kaunas : Vytauto Didžiojo universitetas, 2014, 50, p. 141-153
Soter, ISSN 1392-7450, 2014, [Nr.] 50(78), p. 141-153
Soter 2014, 50 (78), p. 141-153.
Soter, ISSN 1392-7450, 2014, [Nr.] 50(78), p. 141-153
Soter 2014, 50 (78), p. 141-153.
Straipsnyje, pasitelkus archyvinę medžiagą ir mokslinius šaltinius, tiriamos asumpcionistinio ugdymo ištakos, nurodomi istoriniai šios tradicijos bruožai. Asumpcionistinio ugdymo formavimuisi įtakos turėjo trys pagrindiniai veiksniai: 1) asu
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::17b69927bda624c873b7e5c67219b80c
https://doi.org/10.7220/1392-7450.50(78).9
https://doi.org/10.7220/1392-7450.50(78).9
Autor:
Danguolė Gervytė
Publikováno v:
Acta paedagogica Vilnensia 2016, t. 36, p. 72-86.
Acta paedagogica Vilnensia, Vilnius, Vilniaus universiteto leidykla, 2016, T. 36, p. 72-86
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 36 (2016)
Acta paedagogica Vilnensia, Vilnius, Vilniaus universiteto leidykla, 2016, T. 36, p. 72-86
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 36 (2016)
Straipsnyje, siekiant apibrėžti teorinį tyrimų lauką, nagrinėjami koedukacijos ir vienalyčio ugdymo probleminiai klausimai. Analizuojamos istorinės koedukacijos atsiradimo priežastys ir kontekstas, lyginami vienalyčių ir koedukacinių moky
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7e881a4d5e2e1a0cd2d3b9e59432ce55
https://www.lituanistika.lt/content/62482
https://www.lituanistika.lt/content/62482
