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Autor:
Dalbosco, Cláudio Almir
Publikováno v:
Educação, Vol 43, Iss 2, p ID35895 (2020)
O artigo argumenta que o conservadorismo moral da “comunidade moral bolsonarista” baseia-se em uma noção fechada e dogmática de mundo, assim como na ideia fundamentalista de ser humano como essência pronta e numa ontologia antropológica hier
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https://doaj.org/article/5032029aa7c8462487a826813f014bab
Publikováno v:
Educação, Vol 41, Iss 1, Pp 145-183 (2018)
Enquanto fenômeno que ocorre no fluxo constante da cultura, a educação incorpora e ao mesmo tempo transforma aspectos essenciais de uma dimensão sociocultural mais ampla, não podendo restringir-se a abordagens que ignorem o caráter contextual d
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https://doaj.org/article/d0d3df53e0f34814b10e8d44081830d2
Autor:
Dalbosco, Cláudio Almir
Publikováno v:
Veritas, Vol 61, Iss 1, Pp 7-25 (2016)
O ensaio investiga o problema da unidade entre o Segundo Discurso, o Émile e Do Contrato Social, consideradas como obras filosóficas principais do pensamento de Jean-Jacques Rousseau. Reconstrói duas tradições interpretativas, uma favorável e o
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https://doaj.org/article/cf6208c82ff94ba29ba4aa657d0419b6
Autor:
Dalbosco, Cláudio Almir
Publikováno v:
Educação, Vol 38, Iss 1, Pp 147-156 (2015)
O ensaio investiga o problema da condição humana em Rousseau. O sentimento do amor por si mesmo, constituído duplamente pelo amor de si e pelo amor-próprio, é tomado como núcleo da pergunta sobre chr(38)quot;quem é o ser humano?chr(38)quot;. O
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https://doaj.org/article/f7c9aeebabcd4222849d5f102be0a66a
Autor:
Dalbosco, Cláudio Almir
Publikováno v:
Educação, Vol 35, Iss 2, Pp 268-276 (2012)
O artigo trata da relação entre educação e formas de conhecimento. Busca esclarecer em que sentido certa noção epistemológica de educação pode influenciar decisivamente na relação entre educador e educando, mais precisamente na maneira com
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https://doaj.org/article/cd68c54f99e14caa9e71f208fafe798d
Autor:
Dalbosco, Cláudio Almir
Publikováno v:
Educação, Vol 30, Iss 2, Pp 313-336 (2007)
No Émile Rousseau esboça o projeto de uma educação natural ao seu aluno fictício, pensando seu desenvolvimento cognitivo-moral em diferentes fases e idades e elencando para cada uma delas situações e problemas específicos. O artigo concentra-
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https://doaj.org/article/3343270c5e0a4d5e8952f4e4453a8d22
Publikováno v:
Roteiro; jan-dez2023, Vol. 48, p1-18, 18p
Akademický článek
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