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Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 12, Iss 22 (2024)
Neste artigo, temos como objetivo investigar a percepção dos professores em relação à produção e à utilização de cartoons digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Para tanto, convidamos professores de Ciências e de Matemática d
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https://doaj.org/article/11d8103013364b218ff3655ca35363d5
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 47 (2024)
Este trabalho visa identificar encontros e desencontros entre teorias de aprendizagem, abordagens metodológicas e tecnologias (digitais ou não) adotadas por 12 professores do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado de Mato Gr
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https://doaj.org/article/2885259ae23d474a87917fe0d8eb7168
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 18, Iss 43 (2023)
Este artigo apresenta o recorte de uma pesquisa em nível de mestrado que teve como objetivo compreender as contribuições para a aprendizagem durante o processo de produção de vídeos com tecnologias digitais por estudantes do Ensino Médio, para
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https://doaj.org/article/90bec183e19746f7a779ffd48be390f1
Autor:
Daise Lago Pereira Souto
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 17, Iss 42 (2022)
O objetivo deste artigo é apresentar um recorte dos resultados da pesquisa “M@ttoon: Matemática e cartoons na Educação Básica e Superior de Mato Grosso” desenvolvida entre 2016 e 2022. Para este artigo, trouxe as principais compreensões sob
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https://doaj.org/article/945f382d40644f3bbbe35f515ce65ecf
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 28 (2022)
Resumo: Com o objetivo de investigar as ancoragens das Representações Sociais (RS) do construto Seres-Humanos-com-mídias por um grupo de pós-graduandos da área de Educação Matemática e Científica, utilizamos questionários para compreender a
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https://doaj.org/article/dc710f7faa8940a88dba70c9f2e2edaa
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ACTIO: Docência em Ciências, Vol 4, Iss 1, Pp 87-110 (2019)
This article aims to contribute to the understanding of the policies of continuous training for the use of digital technologies (TD), offered to teachers of the unidentified, by the Center for Training and Updating Basic Education Professionals (CEFA
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https://doaj.org/article/4ce141b5e4be47bcb88adca93817658a
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 33, Iss 2 (2020)
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de Mestrado na qual discutimos manifestações discursivas de contradições internas que emergiram durante o trabalho de futuros professores com a produção de cartoons matemáticos usando tecnologia
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https://doaj.org/article/05cbbaf7e0124eb49f1ccce7e694b30d
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Revista Prática Docente, Vol 2, Iss 2, Pp 138-157 (2017)
Preocupações a respeito da incorporação e das transformações que as Tecnologias Digitais podem causar nas instituições de ensino de todos os graus e níveis foram molas propulsoras de um estudo maior que tem como um de seus objetivos: apresen
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https://doaj.org/article/cbc0eba81df84825a27822e9d7b3a54c
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 11, Iss 2 (2018)
Neste artigo apresentamos uma análise qualitativa baseada em percepções e apontamentos de discentes do ensino médio após desenvolverem uma atividade exploratória e avaliativa com a hipermídia Equimídi@, a qual é voltada ao ensino de Química
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Autor:
Daise Lago Pereira Souto
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 9, Iss 1 (2016)
O presente artigo apresenta uma discussão a respeito do papel de um software nas possíveis transformações e no processo de moldagem recíproca que podem ocorrer durante a produção de conhecimento. Especificamente aborda a ocorrência de ambos d
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