Formulação de perguntas como recurso de avaliação para a compreensão de textos científicos

Autor: Werner da Rosa, Cleci Teresinha, Da Rosa, Álvaro Becker, Darroz, Luiz Marcelo

Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona

O estudo analisa questionamentos de alunos do terceiro ano do ensino médio (16-17 anos) frente à leitura de textos científicos e sua relação com o nível de conhecimento sobre o tema. A problemática vincula-se à importância de fomentar a form

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::bc0ea22f9599d95e980ea024fc6c0895
http://hdl.handle.net/2072/425606

A Ação Didática Como Ativadora do Pensamento Metacognitivo: a análise de um episódio fictício no ensino de física

Autor: da Rosa, Clecli Werner, Darroz, Luiz Marcelo, da Rosa, Álvaro Becker

Publikováno v: Alexandria, Vol 7, Iss 1 (2013)
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia; v. 7 n. 1 (2014); 3-22
Alexandria (Florianópolis)
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC

O presente texto refere-se a uma pesquisa de natureza teórico-reflexiva referente à importância da evocação do pensamento metacognitivo na aprendizagem em Física. O objetivo é descrever e analisar uma situação fictícia de sala de aula, a qu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::bbba56a0fe26a415dd883e85bfb1e8a6
https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/38174