Relojes, medidas y calendarios. [elektronicky zdroj]

Autor: Deulofeu, Jordi

Externí odkaz: Kolekce e-knih KNAV (Registrovani uzivatele: plny text online 5 minut, dalsi pristup na vyzadani. Registered users: full text online 5 minutes, further access on requests.)

Teachers' advanced mathematical knowledge for solving mathematics teaching challenges: a response to Zazkis and Mamolo

Autor: FIGUEIRAS, LOURDES, RIBEIRO, MIGUEL, CARRILLO, JOSÉ, FERNÁNDEZ, SAÍNZA, DEULOFEU, JORDI

Publikováno v: For the Learning of Mathematics, 2011 Nov 01. 31(3), 26-28.

Externí odkaz: https://www.jstor.org/stable/41319605

La enseñanza y el aprendizaje de la proporcionalidad en el paso de la educación primaria a la secundaria: el caso de Ainoa

Autor: Torres, Eugenia, Deulofeu, Jordi

Una determinada manera de explicar la proporcionalidad puede influir en el modo cómo los alumnos la aprenden; por ello nos planteamos explicar las consecuencias que la construcción del concepto de proporcionalidad, según la manera de enseñar de u

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::4080434f699aaf27ad38a8842ac785c8
http://funes.uniandes.edu.co/12902/

Aprendiendo a resolver problemas en un contexto de juegos de estrategia

Autor: Navarro, Anna, Deulofeu, Jordi

En este artículo se analizan las influencias del uso de los juegos de estrategia en el aprendizaje de la resolución de problemas de matemáticas en la educación secundaria. En concreto se analiza si, después de haber trabajado con pequeños juego

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::d00d36b40edf4c40070fc64550ed5613
http://funes.uniandes.edu.co/12610/

Mathematics teacher educators: an analysis of the perceptions of their instructional practices based on the student-educator «tension»

Autor: Rojas, Francisco, Deulofeu, Jordi

Publikováno v: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 1; p. 47-61
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 1; p. 47-61

El formador de professors, com aquell que recolza al professor en el desenvolupament i la millora de l'ensenyament de les matemàtiques, té una forta incidència en la construcció del coneixement inicial per a l'ensenyament en els seus estudiants.

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______613::a771d65bcc31e3c35b5255fca39051cf
http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/288571