Zobrazeno 1 - 10
of 133
pro vyhledávání: '"D. Stansfield"'
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
William D. Stansfield
Publikováno v:
The American Biology Teacher. 78:335-337
When biology students are in the field or in the laboratory observing common animals or pictures thereof, we would like them to be able to identify some of the differences between, say, a frog and a toad, or a hare and a rabbit. These differences may
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8474e78ab2fe2e62bd386aa678c522f8
https://doi.org/10.1525/abt.2016.78.4.335
https://doi.org/10.1525/abt.2016.78.4.335
Autor:
D. Stansfield, E. Dale
Publikováno v:
Clinical Nutrition ESPEN. 31:121
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::59fa24bf5af258faef43c9268c0e5a10
https://doi.org/10.1016/j.clnesp.2019.03.069
https://doi.org/10.1016/j.clnesp.2019.03.069
Autor:
William D. Stansfield
Publikováno v:
The American Biology Teacher. 75:96-100
Students should not graduate from high school without understanding that scientific debates are essential components of scientific methodology. This article presents a brief history of ongoing debates regarding the hypothesis that group selection is
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4c799809acfc981ea3a841785bf1bb75
https://doi.org/10.1525/abt.2013.75.2.5
https://doi.org/10.1525/abt.2013.75.2.5
Autor:
William D. Stansfield
Publikováno v:
The American Biology Teacher. 75:102-105
Before beginning a series of presentations on evolution, it would be prudent to survey the general level of students’ understanding of prerequisite basic concepts of reproduction, heredity, ontology, and phenotypic diversity so that teachers can av
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1a4841f80799160819860c7742adca22
https://doi.org/10.1525/abt.2013.75.2.6
https://doi.org/10.1525/abt.2013.75.2.6
Autor:
William D. Stansfield
Publikováno v:
The American Biology Teacher. 74:145-149
Science requires the acquisition and analysis of empirical (sense-derived) data. Given the same physical objects or phenomena, the sense organs of all people do not respond equally to these stimuli, nor do their minds interpret sensory signals identi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::55229c307a667121379f6e6acba6959e
https://doi.org/10.1525/abt.2012.74.3.4
https://doi.org/10.1525/abt.2012.74.3.4
Autor:
William D. Stansfield
Publikováno v:
The American Biology Teacher. 74:10-14
The nature of scientific research sometimes involves a trial-and-error procedure. Popular reviews of successful results from this approach often sanitize the story by omitting unsuccessful trials, thus painting the rosy impression that research simpl
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::41d7d2aa1b81714229acbaeeaf327b98
https://doi.org/10.1525/abt.2012.74.1.4
https://doi.org/10.1525/abt.2012.74.1.4
Autor:
William D. Stansfield
Publikováno v:
The American Biology Teacher. 73:389-393
Mandated biology curriculum standards and standardized tests may vary widely from one state to another, making academic-performance comparisons among the states problematic. This report outlines the effects of the "No Child Left Behind" law and uses
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cfd65b599f67b769ecc33841fa3cddeb
https://doi.org/10.1525/abt.2011.73.7.4
https://doi.org/10.1525/abt.2011.73.7.4